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独立学院外语课堂有效教学模式探讨 　　【摘要】独立学院学生英语基础比较薄弱，他们对英语学习缺乏最基本的信心，对英语学习兴趣不大，英语学习的效果不好。在这种状况下，必须坚持“以学生为主体，以教师为主导”的思想，把传统的英语教学以教师为中心变为以学生学习机会最大化的以学生为中心的教学模式，重视学生对知识的输入、吸收、内化和输出，采取有效的教学方法，帮助学生树立信心、提高兴趣和提高教学效果。 　　【关键词】独立学院 外语 有效教学 教学模式 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0210-02 　　随着外语教学在各国的蓬勃发展，各种各样新的教学方法层出不穷，为我国的英语教学提供了很好的理论方法，这些方法不仅可以用在高校英语教学中，对于我国的独立学院外语教学同样适用。比如说，现在流行的功能派的交际教学法、活动教学法、自然教学法、小组合作学习法等等。在实际的教学过程中，“导入——提问——反馈”式教学模式符合学生语言学习的自然过程：输入——吸收——内化——输出，有利于提高课堂教学效果，特别适合独立学院的外语教学。 　　1.导入 　　外语教师进入课堂教学实践的第一步即为导入。有效的导入能引起学生的兴趣和吸引学生的注意，而学生只有在产生了强烈的学习兴趣和被教师的教学吸引的前提下才有可能积极主动地参与到课堂教学活动中，并进行深入的探索和有效的思考，因而导入是有效学习、有效教学的前提条件。 　　外语教师的有效导入应遵循以下基本要求：第一，导入材料应和教学内容密切相关。这是因为导入就是为了引导学生专注于教学内容，从而投入学习，获得成长和进步，如果导入材料偏离教学内容，就不能实现有效教学。第二，导入的材料必须新鲜且有启发性。陈旧的材料只能让学生觉得乏味，而新鲜的材料如热点时事问题非常容易引起学生思考和讨论。富有启发性的材料会激发学生去思考，激活他们的积极性，从而调动学生学习的主观能动性，开发其自身潜能，提高教学效果。第三，导入的方式应多种多样。一方面，依据不同的教学内容采用不同的导入方式能切合主??；另一方面，依据学生特点采用不同的方式，这样会让学生保持一种新鲜感，从而激发他们的热情和兴趣，如看电影剪辑、讲故事、小组讨论、话题辩论和短剧表演等都是有效的导入方式。 　　比如在讲授Education单元的A篇Homeschooling文章的内容时，先让学生看五分钟的电影剪辑，它选自于“The Sound of Music”中家庭女教师在大自然中教孩子们唱歌的这一片段，教师在学生轻松的视听过程中，很自然地将课堂教学引入与课文相关的在家接受教育的教学内容，就能极大地激发学生的学习兴趣，为有效教学进行了铺垫。 　　2.提问 　　提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式，也是课堂教学的一项重要手段。教师通过提问，了解学生对教学内容的掌握程度，从而进一步改进教学，同时引起学生对教学内容的重视，促进教学效果的改善。恰当的提问能促进教学，而不恰当的提问不仅浪费时间，甚至会造成尴尬的局面，挫伤学生的学习积极性，影响课堂教学效果，因此独立学院英语教师应特别注意有效提问。 　　提问一般是在导入之后进行，外语教师导入知识之后，可以立即进行提问或者在讲授一段时间后进行。独立学院英语教师提问的策略主要有：第一，提问时目的明确。教师提问前应清楚提问的目的，漫无目的地提问不仅浪费时间，而且让学生不知所云。还是以Education单元的A篇Homeschooling文章的内容为例，看完五分钟的电影之后，学生应沉浸在愉快、兴奋的英语教学语境中，此时，教师通过对电影剪辑的简单描述已对homeschooling进行了定义，但为了让学生通过教师课堂的输入（视听）、经吸收和内化后（教师的描述和提问）输出（回答问题），教师可以提问学生“What is the definition of homeschooling?”。第二，提问的问题能引发学生深思。富有启发性的问题，可以激发学生去思考，激活他们的积极性，从而调动学生学习的主观能动性，开发其自身潜能，提高教学效果。例如，英语教师应尽量避免提出仅用YES或者NO就可以回答的问题。例如，问题Do you think homeschooling is good?就不如问题What are the advantages and disadvantages of homeschooling?能引发学生思考。第三，问题要清晰、简明、具体。如果教师提问时使用的语言过于复杂，或者问题指向不明，学生都不知教师到底要问什么，显然这个问题是无效的，只有当问题清晰、简明、具体时，学生才能马上进入思索状态，然后才能做出有针对性的回答。例如，教师提问学生:“Could you say something about edu