班主任要努力提高自身素养,积累更多德育工作正能量.docVIP

班主任要努力提高自身素养,积累更多德育工作正能量 　　[摘要]本文旨在总结自己班主任多年的德育工作实践经验，从班主任自身素养的角度，即：应具有强烈的责任心、工作能耐、知行统一的人格力量、诚信合作的做事风格、谦虚谨慎的做人品格、亲和大度的处事能量、求真务实的进取精神的角度，积累更多德育工作的正能量，探索德育教育的新途径，诠释以人为本的德育情怀。 　　[关键词]班主任 自身素质 德育工作 正能量 　　近段时间网载有关德育教育的一些极端案例频频出现，老师对学生的侵权，学生对老师的野蛮殴打，老师下跪门事件，家长的不配合，社会对学校的不满，诸如此类。环视当下的德育，由于人格环境的影响，功利意识的喧嚣以及教育观念存在的一些错误，德育的翅膀愈加沉重，德育的理想让我们渐行渐远。学校的办学宗旨是：“德育为首，教学为主，育人为本”。 健康的人才标准是：“德才兼备，以德为先”。可见，社会对一个人的道德水准和品行的要求何等重要。本人从教多年，担任班主任多年，对种种伤害、羞辱、侵犯老师合法权益的行为，深感愤慨；对待外界的指责，我们憋屈，好心被当做驴肝肺。但，立足自省，本人认为德育工作者更应该努力提高自身素养，深入我们的德育内涵，探索德育的新途径，交流我们的德育实践，唤起我们的德育情怀，积累更多德育工作的正能量。 　　一、班主任要有强烈的责任心 　　在教育工作中，责任心是对工作的爱心，是教育工作者最美的品德，最高的境界。我们在教育实践中经常会承担责任，并为之努力完成并力求创新。完成责任有两种态度，一种是尽力而为，一种是尽心而为。“尽力”的人用的是能力，遇到困难总是先找原因，不作其他尝试，搪塞领导，敷衍同事，安慰自己，为困难找借口，表现出一种被动和消极的态度。“尽心”用的是潜能，遇到困难不报怨，千方百计寻找解决困难的办法，直到成功，并考虑改进的方法，取得更好的效果，表现出一种主动、积极的态度。如果我们在工作中能做到尽心尽力，那么我们的责任会完成得更好，我们对教育的爱心和品德就会进入更高的佳境。 　　二、班主任在工作要有???耐 　　在班主任工作中，有能力者不计其数，但有成就者却不多，就其原因，很重要的一点，就是能力和能耐的差别。一个人的成功不仅仅是能力，更重要的是能耐。守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住诱惑，压得住性子，控得住浮躁，真正做到以奉献之心对待利益关系调整，以平常之心对待个人荣辱得失，以豁达之心对待同事的成功或成就，以理解之心对待领导的安排，以专注之心对待本职工作。心怀人家进步我学习，他人失败我警示，别人成功我祝福的大家风度，不因怀才不遇而报怨，不因失意而生妒。唯有如此，才能分得清哪些事情该做，哪些地方能去，哪些事不能做，这样，才能不断成长进步，真正成为一个有能耐的人。能成事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志，既能独立战斗，更能与大家亲密协作，共同攻艰克难。 　　三、班主任对工作要有总结、提炼、反馈、推广的良好习惯 　　班主任工作严、细、实，不仅要做到经常性的口头反馈，还要在适时的时段场合和学校、师生、家长、甚至社会进行一定的书面反馈。通过对工作过程的系统回顾，对工作得失的全面分析，将工作中的感性认识上升到理性认识，将各方面的零星的认识变成有条理的认识，力求对工作实践作出本质的概括，从中找出规律性的东西。以便发扬成绩，克服缺点，把今后的工作做得更好。我们的优秀班主任、教育名师、教育家就是在这些实实在在的教育实践中应运而生的。 　　四、班主任要塑造自身的人格魅力 　　（1）知行统一的人格力量 　　言必行、行必果，言行一致，表里如一。不做说话的巨人，行动的矮子。班主任是学生最亲近、最信赖的人，他的工作态度，言行举止，都会对学生的成长起着潜移默化的作用。这种言行的一致性，使教育者和受教育者笃信教育的力量，树立坚定的教育信念，在教育教学的过程中不畏困难曲折，顽强而耐心的工作，并收获教育的硕果。 　　（2）诚信、合作的做事风格 　　诚信是金，它会成为师生间信任的灵魂；合作是铀，它会成为做事成功的裂变共振。当你有了信誉，具备了合作的精神，你的工作就会像用一块黄金去获得同样大小的石头一样容易。反之，当你失去了信誉，没有了合作精神，你的工作就会像用一块石头去获取同样大小的黄金一样困难。在学校，在师生之间，缺乏信任、合作的维系，好比一部没有信号的手机，只能玩游戏。 　　（3）谦虚、谨慎的做人品格 　　良心是做人的基石，专心是事业的基石，爱心是生活的基石，谦虚谨慎是成功的基石。博学多才者做事谦虚谨慎，不学无术者做事目中无人。不要把自己看得太强，以致无视外因的成就；不要把他人看得太轻，以致成为妄自菲薄的消极因素。你敬我一尺，我敬你一丈，你敬我一丈，我把你供在头顶上。多赏识别人的优点，你自身就会感到快乐！谦虚是做人的美德，谨慎是行事的保