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电子白板实现小学数学课堂高效教学最佳催化剂 　　电子白板是当前数学课改中提高小学数学趣味性与探究性的最佳平台。电子白板具有操作简便、功能丰富的特点，适合教师创设教学情境，激发学生兴趣，突破教学重点难点，从而顺利达成教学目标。 　　实现高效教学是基础教育改革的核心内容。近年来，随着现代化教育手段的不断更新，电子白板作为一款优秀的教育平台开始在小学课堂得以广泛应用。电子白板整合了多媒体展台、计算机、投影仪、网络等设备，为构建开放式、趣味化、探究性的小学数学课堂提供了最佳环境。 　　运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势；既遵从了学生的认识规律、心理特点，又兼顾了学习目标、学生学情。只有合理使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。 　　1 电子白板在小学数学课堂中的应用优势分析 　　1.1 操作简单，利于使用 　　电子白板兼容了传统的黑板功能，师生不必掌握高深的计算机操作技能，便能直接在上面“涂涂抹抹”，提高了交互效率。 　　1.2 有效整合，无限拓展 　　电子白板与PC机、多媒体展台、投影仪、网络等设备的有效兼容和拓展，使数学教师更加随心所欲，教师可以直接利用网络资源开展教学，丰富了学生的数学视野。 　　1.3 保存板书，内容重现 　　在使用传统的多媒体设备时，虽然教师教学方便了，但是学生的思维却往往“滞后”，不利于数学思维的连续性。而电子白板具有板书保存功能，加深了学生对当堂知识的巩固。 　　1.4 轻松绘图，形象直观 　　规范性是数学学科的基本特征，利用电子白板，师生可以轻而易举地绘制各种几何图形以及函数图形，提升了小学生的感性认知。 　　1.5 内置特效，激情引趣 　　通过内置特效的使用，更加激发了学生参与课堂教学的热情，方便教师进行重点讲解，提高了课堂教学的针对性。 　　2 利用电子白板进行导课，创设轻松愉悦教学氛围 　　人的情感??验往往是由具体的情境所决定的。而活泼生动的教学情境会对学生有巨大的吸引力和感召力。在小学数学教学中，运用交互式电子白板，可以让学生拼凑中找乐趣，在互动中学知识。 　　例如，在讲解“平行四边形面积公式的推导”这一课时，笔者就运用交互式电子白板进行辅助教学，要求学生带着自己制作的长方形和平行四边形在白板上“画”出它们，再利用交互式电子白板的“图形”和“平移”功能，让学生对“画”出的平行四边形进行割补，学生很快发现一个平行四边形可以组成一个长方形。这样拼成了一个长方形，平行四边形变成了长方形，它们的面积相等。长方形的长相当于平行四边形的底，长方形的宽相当于平行四边形的高；长方形的面积是长×宽，所以平行四边形的面积是底×高。 　　又如，在讲解“9的乘法口诀”时，笔者设计了一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这些卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。 　　交互式电子白???以其独有的功能，赋予学生一个曼妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到预定的学习目标。 　　3 利用电子白板进行教学，有效突破重点、难点内容 　　新课程理念认为，课堂教学的过程不仅是知识传授的过程，而且是师生互动、情感交融的过程。小学生数学思维具有一定的多样性和不确定性，教师要顺利实现教学目标，特别是突破教学重难点，就要充分调动学生的学习热情，让学生亲身经历知识的生成过程，增强教学的直观性。 　　例如，在教学“线段、射线、直线”这一课时，教师可利用白板的绘画功能，从画出一个点开始，然后再画一条水平线，学生能直观地观察“射线”的形成过程；通过这一端的伸缩操作再讲解射线的特性便是水到渠成了。在讲解直线的“无限延长”“不可度量”以及“没有端点”的特性时，可以让一些学生进行亲身体验，然后用电子白板的页面回放功能进行回顾，教师与学生一起进行探讨。 　　又如，在教学“图形的旋转”这一课时，教师利用电子白板进行教学更是如虎添翼，得心应手，因为电子白板本身就有图像的旋转功能。教师指导学生把三角形绕定点进行顺时针和逆时??旋转，通过两幅不同方向旋转图的对比，学生充分感受到逆时针旋转和顺时针旋转中的异同。而对于一些较为复杂的图形旋转也完全可以交给学生进行演示操作。在学生与电子白板的交互过程中，学生充分感受到旋转的魅力，这为提升他们的图形观察能力和空间想象能力奠定坚实基础，在增强课堂教学趣味性的同时