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英语教学与艺术学科整合 　　摘#8195;要：音乐、美术等艺术学科与英语教学相结合，不仅能提高艺术修养，更能激发学生对英语的学习兴趣，有助于提高学生对英语的感受力和理解力，并帮助学生增加对英语国家文化背景知识的了解。 　　关键词：英语教学；艺术；整合 　　英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，把英语教学与艺术学科整合，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，还可以使学生在学科知识、主体意识和各科协调等方面得到显著提高，使英语教学朝着自主的有特色的课程教学方向发展。 　　 　　一、与音乐相结合，给英语课堂增加音乐的旋律 　　在英语教学中，教师若能巧妙地将之与音乐相整合，可以使教学形式丰富多彩，激发学生学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。 　　1.音乐引路 　　教师若能根据课本内容，利用音乐导入新课，就能调动学生兴趣，将注意力转到英语课堂教与学中来。一般来说，老师可根据教学内容的主题，选择适当的音乐歌曲。比如在8A Unit 4 Wild animals这一课的导入中，就可采用非常轻快的歌曲《动物王国字母歌》。针对该首歌曲，教师可设计两个问题： What’s the song mainly about? Which animals do you hear? 然后教师引导学生说出：Animals are our friends, we should love them and live with them peacefully.并询问学生：What other animals do you know? Which animal do you like best? Why? 从而导入新课Wild animals的学习。这种利用音乐引路的方式导入新课，学生感觉自然、轻松，符合中学生心理特点，学生很乐意地主动参与到课堂教学活动中来。 　　2.乐境教学 　　教师经常在课堂上设置情境，使教学内容具体化和生动化，并鼓励学生积极参与，启发他们的思维，这种教学方法受到学生们极大的欢迎。如果配一些特定的音乐，则更能渲染情境，烘托气氛，感染学生，提高他们参与课堂教学的积极性。例如在教学7A Unit 3 Let’s celebrate！的Reading时，老师可以选取一些富有万圣节节日气息的曲目，如Halloween、This is Halloween等。特别是This is Halloween这首节奏明快的乐曲给整个课堂带来了一股浓郁的异国文化情调，让大家感受到万圣节游行时的那种狂欢，同时也让学生深深感受到把各种天马行空的幻想化为现实的那一刻，这极大地丰富和完善了情境教学手段。 　　3.乐中总结 　　课堂进入总结阶段，必须检查学生学习情况，用以反馈教学效果。反馈的方法多种多样，但要令学生主动参与，调动自主学习的情绪，不易做到。根据学生爱唱、爱动的心理特点，在玩玩唱唱中反馈学习情况是最适合的。如复习8A Unit 6 Natural disasters的 Vocabulary部分时，播放一首节奏感强烈的童谣How is the weather，让学生共同唱出所学内容；在结束9A Unit 1 Star signs的Reading 教学时，在音乐《星座》中进行总结。这样既可以减轻学生学习中厌倦、疲惫的心理，又能诠释主题，活跃气氛，从而激发学生的思维，重新引起注意，更加有效地巩固课堂学习内容。 　　把音乐运用于英语教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生审美情趣，是寓教于乐的好形式，是提高英语教学实效的有效途径。但是，老师在音乐的选择上应结合教学内容和歌曲内容，科学地选用，课堂上运用歌曲的数量不要过多，切忌滥用，避免本末倒置，防止把英语课堂变成音乐课堂。 　　 　　二、与美术相结合，给英语课堂添加美术元素 　　无论哪个学生都喜欢涂涂画画，美术绘画让他们身心愉悦。把英语教学与美术相融合，有利于满足学生多元智能的发展需要，促进学生形象思维的发展，还能够帮助英语教师更新教育理念、创新教学方法和形成鲜明的教学风格。 　　1.创设风格鲜明的英语环境 　　（1）制作适合英语教学的道具。道具是辅助英语教学的便捷手段之一，精彩的道具可以让课堂“美”起来。如教学7A Unit 3 Let’s celebrate！这一单元时，针对万圣节这一西方节日，老师与学生精心设计了很多道具，如面具、彩蛋、服饰等。利用这些道具给学生创设美的情境，收到了良好的课堂效果。老师可先从美术角度整体设计道具的材料、颜色、大小及结构等，再应用美术技法制作。道具不仅美观而且实用，贴到黑板上、摆在桌面上的道具产生舞台效果，表现出静态美；还有穿在学生身上、戴在学生头上或拿在手里的道具提升了表演效果，展现出动态美。因此，精彩的道具让学生在美的环境中学习了英语。 　　（2）