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英语教学中应用信息技术优势和应注意一些问题 　　摘要 信息技术时代的到来，英语教学必将发生深刻变革。对信息技术尤其是多媒体信息技术手段应用于英语学科教学的途径进行探讨，并在此基础上总结在英语学科教学中应用现代教育信息技术的几点优势和应注意的一些问题。 　　关键词 信息技术；英语教学；学习软件 　　信息技术手段的应用，更新了教学观念，革新了教学手段，增加了课堂容量，优化了课堂结构，拓宽了学生视野，调动了学生的学习积极性，极大地提高了教学的质量。信息技术的使用无疑改变了传统的教学模式，它不再是呆板的一支粉笔、一块黑板和一台录音机，而是由丰富多彩的网络和多媒体技术所代替。 　　1 信息技术能为英语复习创设浓厚的学习氛围， 　　有助于增强学生的学习动机 　　英语教师教学活动难点在于如何上好复习课，它枯燥乏味，很难激发学生的学习热情。现代信息技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示复习内容，扩大学生视野，不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习，还可以回答问题，加入对话以提高口语表达能力。 　　1）Listening revision。进行听力练习的过程中，设计出与动画相结合的听力内容，既提高了学生兴趣，又易于学生理解听力的内容，不至于让学生对听的练习产生反感。 　　2）Reading passage。根据短文内容，利用ANI动画制作短文的内容梗概。上课时，在大屏幕上演示短文的图片，让学生对短文内容有更深层次的理解，便于更好地完成阅读理解选择题。 　　3）Grammar。按词类、时态、句式等分类，出些测试性的练习，让学生根据自己的实际情况，选择性地练习，因材施教。 　　4）Writing。在这一复习活动中，调用课前准备好的动画和图片，并给出相应的单词，让学生写出句子；然后在大屏幕上展示出来，让学生分析判断，加深印象。 　　学生可以充分利用网络平台的功能菜单随意地进行适时的练习，学生相互之间可以进行听说练习，也可以将语言输入计算机中，然后发布到网络上去，让学生相互评价、相互促进，使学生在听、说、读、写4项技能上得到全面复习与提高。从这一??上讲，多媒体网络教学具有无比的优越性。 　　2 信息技术可以有效提高初中学生英语基本技能 　　在目前这个信息技术的时代，英语教学在听、说、读、写上都出现不少改革。例如，以往教师在做听力训练的时候，主要是靠录音机来完成，虽然这种方式也起了不少重要的作用，但它的方法单一、操控不便的劣势无法避免。而目前可以在语音室使用多媒体计算机播放听力材料，这种方式好在集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生学习英语的兴趣，解决听力中的瓶颈，从而有效地提高学生听力水平。而且在播放过程中，可以轻易控制播放的内容和进度，学生如果听不懂，可以迅速而准确找到并重复听。这一点是录音机做不到的。 　　在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像。而目前的信息技术能做到图、文、声并茂，把各种感性材料（如形象生动的画面、悦耳动听的音乐）展现给学生，使学生学习英语的兴趣浓厚，专心上课。在课堂上，学生的五官把听说读写有机结合，锻炼了学生的思维，使其积极投入学习当中，学生的语言表达的潜能因而得到良好的开发。 　　3 立足于信息技术的实际应用，促使各学科知识 　　大融合 　　学生的语言学习既有社会生活的环境，也有网络虚拟的环境。在英语课程整合的过程中，多媒体辅助学生的课余学习，学生也可以利用其展示自己的学习成果，它可以锻炼学生听说读写能力，展示自我的风采。各种各样的多媒体学习软件可以激发学生的丰富想象力、主观能动性和创造性思维，把学生的注意力逐渐转向攻克英语上来。而学生自己上网查找、处理资料的过程中，所获得的知识和技能是传统教学模式做不到的；学生的英语学习更体现出自主性，能实现个性的发展。例如，学生为了学习“Amazing Science”一课，他会努力在网上查找相应的材料，并且读到许多原汁原味的英语文章，获得许多国际科技发展的知识，既扩大了知识面，提高英语的阅读量和词汇量，同时学生的信息技术处理能力也一定会大大提高。 　　学生带着学习英语的目标去做，同时进行信息的处理及各种媒体软件的应用。他们的学习带有目的性、自主性、探索性。例如，笔者让学生用电子邮件发送他们的多媒体作业，其中有各式的学习MTV，也有PPT格式的宣传海报。笔者又将其中优秀的作业展示给其他学生，激励他们的英语学习。学生在学习的过程中涉及各门各类的知识，范围很广，多学科都有。在同一个主题下学生的表达可以不相同，灵活性可窥一斑，这样能够发挥其个性特长。 　　4 创设良好的语言学习环境 　　“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围是唤起学生主体参与的