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让你语言“美”起来 　　摘要：面对新课标对语言表达越来越高的要求，形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文高下的重要尺度.让学生的语言多一些魅力，为文章添一份文采，就显得格外重要。在作文教学中，教师应该重视语言教学，对学生进行妙语的熏陶，使他们掌握语言“美”的诀窍。 　　关键词：新课标；美；诀窍 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0267-02 　　一篇文章，无论你的立意如何新颖，选材如何精当，结构如何严谨，都得靠语言来体现。如果文章中没有佳词妙句，无论这件事多么精彩，你写出来的文章也平淡无味，不能吸引人去欣赏，你的这篇文章就等于白写。如何让自己的语言“美”起来呢？这是许多学生感到为难的问题，其实语言“美”也有诀窍。 　　一、运用修饰语，讲究形象之美 　　下面是一位学生写的童话中的一个片段：第二天天亮的时候，我明白了：我的生命只有三天了，我不能再浪费每一分钟。于是，迎着太阳，我挺直了腰杆。就是这一个动作，我由一粒种子变成了一颗芽儿。我猛地想起了风姐姐的话，忙把脚插进了泥土。我对着太阳大声喊道：“太阳公公，早上好！”一整天，我向上长，到与太阳公公道别的时候，已经有妈妈一半高了。噢，我的妈妈，您现在还好吗？这段话语言单调、不够丰富。我们可以把它改成：第二天看到第一缕阳光的时候，我猛然醒悟。我的生命只有三天了，我不能再浪费每一分钟。于是，迎着太阳，我用力挺了挺腰杆。就是这一个动作，我由一粒皱皱的、扁扁的种子变成了一颗小小的芽儿。圆圆的腰杆上长满绒绒的小手，透过这嫩黄的小手似乎可以看到里面细细的茎脉。我猛地想起了风姐姐的话，忙把脚插进了湿润的泥土。我对着太阳大声喊：“太阳公公，早上好！”一整天，我努力地向上长，到与太阳公公道别的时候，已经有妈妈的一半高了。噢，我的妈妈，您现在还好吗？经过一对比，我们不难发现这种具象描写，给人以形象美，文章显得细腻、丰腴。而这都归功于八个字：修饰限制，丰富形象。形容词的一大作用就是修饰限制中心词。在学生们的作文中，语言常常显得干巴，只有皮骨没有血肉，这往往是因为不善于修饰。对比上面的两例可以看出，没有修饰的文字和修饰过的文字反差极大。学生的原文语言平淡缺乏美感，修改后的文字就不同了，无论是写动作还是写形态，都加入了许多修饰语，这些修饰语形象地描绘了事物的状态，灵活地再现了生活。如“圆圆的腰杆上长满绒绒的小手，透过这嫩黄嫩黄的小手似乎可以看到里面细细的茎脉”一句就生动地写出了种子发出嫩芽的形态。不仅动词、形容词有这种作用，叠词也能起同样的作用。叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏疏”。 　　二、妙引诗词，讲究古典之美 　　我国为诗歌大国，几千年丰富的文化积淀为我们提供了丰富的语言宝库。我们可以借经典的诗词使语言多一份典雅之美。《上苍的恩赐》这篇湖南省益阳市的满分作文，小作者就很善于运用诗词经典故，读来令人心生羡慕：上小学后我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境！我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水；也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声声深深的叹息；当然我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。真是“读书破万卷，下笔如有神”！短短几句话，作者心游万仞，思接千载，联想到了诸葛亮的壮志未酬、李清照的多愁善感、辛弃疾的淡然平静。 　　三、运用多种句式，讲究匀称、参差之美 　　不同的语言风格给人不同的感觉。长短不齐的句子是一种参差的美，两两相对的句子是一种匀称的美。如：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去光芒；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。文中前两个分句比较工整，音节整齐匀称，节奏轻捷明快，这样的整句运用于文中，增添了文章的抒情色彩和感人的力量。 　　四、多用修辞，讲究绚丽之美 　　修辞是给语言增色添彩的催化剂，可以使文章语言变抽象为具体，变枯燥为鲜活。如比喻的形象美、排比的气势美、引喻的哲理美、设问的波澜美、反诘的阳刚美、对偶的音乐美，都会为作文增添一道亮丽的风景线，让语言美起来。如果说一篇优美的文章是一个婷婷玉立的少女，那么贴切的修辞，就是她雅而不冷、亮而不妖的服饰。比喻、排比、对偶、反复等修辞可以点石成金，使平凡的词句闪动熠熠的光辉。《中国石拱桥》一文，唐朝的张鷟说：远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，“长虹饮涧”喻赵州桥美丽的弧线。朱自清的散文《春》运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法，描绘出了春草春花春雨的特点，写出了春的勃勃生机。前几年重庆市的中考