让高三女生喜欢体育课.docVIP

让高三女生喜欢体育课 　　摘要：体育教育专家于素梅曾说过：一节好课的主观感觉就教师而言，上完课以后应该是心情愉悦的，感到欣慰的，甚至是自豪的，并有一定的成就感；就学生而言，她有强烈的主动参与欲望，无论是课中还是课后都感到快乐，感到有收获，并有一定的成功体验。笔者根据高三女生的身体条件和心理特征设计了一堂练习健美操的课，设计时注意了“美感吸引”、“先易后难”“分组活动”“小组展示”“现场录影，气质分析”“过关评价”等六个环节。课后有明显的成就感，借此想和大家一起探讨。 　　关键词：健身操；直观教学；节奏变换；表演；创新 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0247-02 　　一、教学内容 　　健身操《青春魅力》前两个组合 　　二、教材分析 　　本次课的教学内容是教育部体育卫生与艺术教育司组织和创编的系列校园青春健身??《青春魅力》前两个运动组合，是水平五的选修内容。健身操是健美操的一种，其练习的主要目的是：锻炼身体，保持和增进健康。健身操把健美操的操化动作、现代舞蹈、音乐节奏巧妙的融于一体。其音乐素材取材于迪斯科、爵士、摇滚等现代音乐，加之讲究力度、速度和变化快、节奏感强的肢体动作，呈现出鲜明的律动感，充满青春活力，符合广大青少年学生身心发展的需求。但其动作难度比一般的大众健美操要大一些。这就需要教师更精细的安排课才能吸引广大学生加入锻炼的行列。 　　三、学情分析 　　本次课的教学对象是高三女生。高三女生在高一和高二学习的基础上节奏感、协调性和动作分析能力都有了显著提高。但她们面临着紧张的学习和高考的压力可能会有些惰性，不过，向往美、追求美是不可抗拒的力量。抓住这一点，采用多样的教学方法来激发她们的兴趣，从而完成教学目标。 　　四、教学目标 　　1.认知目标。通过直观教学使学生了解本套操的音乐和整体的动作概念。 　　2.技能目标。通过课上练习80%的同学能够基本掌握前两个组合的动作，在此基础上可以集思广益合作创编出一个八拍的动作。 　　3.情感目标。提高学生审美能力，激发学生创造美的激情???培养团结互助、合作学习的团队精神。 　　五、教学重点、难点 　　教学重点。动作中的手臂和腿的配合，以有效地提高学生的身体协调性和灵活性。 　　教学难点。动作到位，体现出快速制动的特点和动作的连贯性。 　　六、设计思路 　　本着科学性、健身性、创新性、针对性、教育性的创编原则，突出时代精神，贴近高三学生身心健康发展的实际，通过学习能促进学生朝气蓬勃、生动活泼、主动地发展，为调节高三女生身体和心理状况，缓解学习压力，也为学生的终身体育打下良好的基础。 　　1.根据现代教育理论和新课程改革的宗旨，树立“生本教育”的教学思想，促进学生身体、心理和社会适应能力，确保“健康第一”。 　　2.改革课程内容与教学方式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于创新的良好教学氛围。为了全面发展学生的素质，培养学生主动参与的意识，探求意识和创新意识，让学生有感而启，有启而发，提高学生的学习兴趣。 　　3.教材选用健身操让学生体验青春美感；进行健身操练习队形变换学练，培养学生主体参与能力。 　　4.通过小组创编活动，培养学生勇于探索、公平竞争和合作创新的意识。 　　七、教学方法 　　1.直观教学法。每位???生都希望观摩、欣赏教师的漂亮、规范、优美的动作和表演录像等。所以本次课首先运用了直观教学法来激发学生兴趣。 　　2.循序渐进教学法。先从脚步动作开始采用完整示范，多次重复的方法，使学生很容易掌握，然后逐步加上手臂动作，最后过度到组合动作。这样由易到难，可使学生在整个学习过程中自信、轻松、愉快，无形中又培养了学生学习健身操的兴趣。 　　3.节奏变换教学法。不可分解的复杂动作可先采用两拍一动，渐渐过渡到一拍一动。基本动作掌握以后可选用不同快慢节奏的音乐进行操化练习。稍快的音乐可使学生充满活力，更能投入地练习，会越练越起劲。 　　4.成功教学法。苏霍姆林斯基曾指出：“只用在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣。”因此想让学生对健美操产生兴趣，最好使她们体验到尽可能多的“成功感”。在教学中可以用“很棒呀”“漂亮”“good”等语言来刺激学生，并且用欣赏、肯定的目光对待学生。 　　5.表演法。在教学过程中，把观察学得快、做得好、节奏感强，能把动作与音乐完美融合的学生，放在队伍前面带操。这不仅为学生树立了榜样，还起到了激励作用。 　　6.创新教学法。掌握了本次课内容后，以小组为单位，在所学动作基础上创编一组二八拍的新动作。这样既巩固了旧知识又提高了学生的创造能力。 　　7.录影分析法。把每个小组的合作过程现场拍录，并通过影像分析，指出学生的优缺点，既提高了学生的兴趣，又增加了学习的乐趣；既提高了表演时的