讲台上“80后”爱上那些不像老师老师.docVIP

讲台上“80后”爱上那些不像老师老师 　　没有学生的学校老师会无所事事，同样，没有老师的学校也是名存实亡。用现代语文来说，老师和学生其实是一对“亲密朋友”。 　　遇到一个好老师，几乎是每一个做过学生的人都会有的一个梦想。但是，在某种程度上。“好老师”的标准却因为学生不同而不同。“好学之徒”会默默地希望老师对自己严一点再严一点，“玩学之徒”会发狠般祈祷老师眼角的余光离自己远一点再远一点。 　　“好学”与“玩学”之间，其实和分数高低关系不大，本质上是在期盼和寻找一种最适合、最良性的师生相处之道。就算再好的老师，也是有血有肉、有七情六欲、有脾气秉性的一个人，即使桃李遍天下，也不见得能和每个学生都对上眼。对上眼的学生自然不用说，对不上眼的学生。也少不了在心里记下一本关于老师的“血泪账”。 　　有学生会为老师苦口婆心地从人类存亡讲到父母辛劳再到三十年后你在干什么而愧疚痛哭，也就有学生会为逃脱每一次“老师办公室咖啡”的待遇而挑战智慧极限。其实倒也无关多少“师道尊严”，世界总是因为差异，才会这样生动。 　　学生一茬一茬地长大离开，老师一代一代地更新替换，一圈围墙，三尺讲台，师生之间演绎不尽的或精彩或刻板的故事，总是学校里绵绵不息的主题。 　　变化总是在不经意间开始的。某天黑板上突然多了行亮瞎眼的板书：“作业不完成的弄死，不爱学英语的拖出去打！”老师办公室里传出嗨爆的英文歌旋律。还有操场和教学楼道里不时飘过的华丽丽身影，那叫一个潮得拉风——代“80后”老师闪亮登场！ 　　这些比“90后”学生大不了几岁的“80后”老师。生猛而新鲜，他们一出现，就让那些印象中上课字正腔圆、表情严苛刻板、一身凛然正气的“好老师”，立刻显得苍老了许多。 　　一边是“90后”们的尖叫，一边是“老老师”们的疑惑，这些“不像老师的老师”，他们不乏个性甚至是颠覆般的言行举止，又会让校园演绎出怎样的或欢乐或荒诞的故事…… 　　拉风的“80后”老师们有多少拉风的故事 　　最近很流行的一句话说：时问是把杀猪刀！谁也无法抵挡，该来的终究会来，该去??终究会去。恍若昨天，“80后”们都还是和我们一样屁颠屁颠地背着书包的学生妹学生弟，今天就已身份变幻，登堂入室，开始对着一教室的弟妹大呼小叫。最年轻的“80后”和最老的“90后”，仅仅只是24岁和23岁的差别，这师生的模样，看上去实在更像兄弟和姐妹。 　　也就难怪，“80后”老师们会那么活泼开明，会那么时尚潮流，会那么拉风个性，因为你喜欢的绝大多数也都是他们的爱好。有了这份天然的亲近，还要记住别一忘形就露了本相。人多的时候，也得拎清混在里面的到底谁是老师，谁是真正的哥们儿姐们儿。无论怎么说，人家再年轻，毕竟也贵为老师了，面子还是要给的，除非你是铁了心想找他试试自己的脚，看到底能穿得上多小的鞋子。 　　语文学科 　　看韩剧、称本宫、发懿旨、和学生“谈情说爱” 　　记者印象 　　陈虹老师，性别女，生于1981年，市级直属中学任教。陈虹喜欢看韩剧。不仅仅是因为剧情浪漫。更重要的是有一种正能量。积极向上的励志意义蕴含在点滴之中。而不是单纯的说教。因为韩剧。她和学生多了很多共同语言。课余讨论剧情，不仅可以增进师生的情感交流。还可以在无形中矫正他们的一些错误观念。 　　第一眼看到陈虹的电脑桌面是李民浩，我有点小惊讶，陈虹说自己的PPT背景也是李民浩，以至于第一次上课时（陈虹所在的学校都是采取的幻灯片授课形式），学生愣了一下，然后都欢呼了。 　　因为常常和学生聊天，比较清楚他们的思维模式，所以看问题很自然地就会站在他们的角度来找准切入点，哪怕是批评教育也懂得投其所好。不管做什么，她都先征求学生意见，遇见分歧，也要先问个“为什么”，绝对不会出现“我是老师这事我说了算”的情况。 　　陈虹一直觉得，老师只是一个职业而已，每个老师都是一个个体，而学生却是群体，再强大的个体，都不应该覆盖群体。比如说，星期一下午的班会怎么安排，有人提议篮球赛，有人提议自习，有人提议辩论赛……众说不一。陈虹就让大家投票，再分派系阐述自己的理由，用民主的方式决定。 　　语文课本上有很多古典诗词，在钢筋水泥森林里长大的学生，往往很难理解个中意境，陈虹就尽量借助现代元素，古今融合。讲《春江花月夜》时，她没有放那段著名的古筝，而是放了张信哲的《白月光》，让同学闭着眼睛去听，去想象月光如水般倾泻的夜晚，情、景、诗、画，天人合一。 　　课本上关于爱情的内容也很多。“90后”面对爱情，非常淡定，不再把男女生之间的“好感”当作洪水猛兽，老师就必须花更多的力气来润物细无声，简单粗暴的方式只会激发学生的逆反心理。 　　《致橡树》和《孔雀东南飞》这两篇经典，就是陈虹的对比教材。前者是新时代女性的象征，因为一份平等的爱，两人共同促进、蓬勃发展，后者是旧社会妇女的