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论当代大学生责任担当意识培养 　　摘 要：大学生责任担当意识的培养与传统教育一脉相承，是当今德育工作者面临的重任。高校可以通过树立典型榜样、组织多种旨在培育责任担当的活动、加强大学生的人格教育、形成德育教师的激励机制等诸多途径，切实提高大学生的担当意识与责任。 　　关键词：大学生；责任担当意识；培养 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0293-02 　　大学生的责任担当意识培养是高校思想道德素质提升的重要组成部分。在经济快速发展的今天，不少大学生人生观和价值观模糊，责任担当意识缺失，由此导致个体行为失范、社会责任感淡漠等一系列问题。面对这种现象，如何增强大学生的责任担当意识，需要高校德育部门需要认真思考，切实探索提升大学生责任担当意识的有效途径。 　　一、大学生责任担当意识培养的重要性 　　大学时代是培养学生道德??念、责任意识的最佳时机，大学生的思想道德素质的高低决定了国家与社会发展的未来。加强与改进大学生的思想道德素质，培育责任担当意识，能够大大提升大学生的责任感和使命感。2005年2月17日，胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议中指出：“大学生的思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途和命运。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[1]在推进改革开放的进程中，在社会主义市场经济不断深入的时代，这种责任担当意识的培养尤其紧迫。 　　第一，大学生责任担当意识的培养与传统思想道德教育理念是一脉相承的。自古以来，中国的教育理论强调责任担当。孔孟之道中的“当仁不让”、“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”等警示名言，体现了传统儒家文化把责任担当作为培养健康人格的追求。今天，在吸收传统文化的精髓时，要使大学生通过接受思想道德教育后，凝聚成一种勇于担当的内在动力，树立对时代负责的使命感。正如2003年温家宝总理在记者招待会上引用林则徐的诗句，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就是强调责任担当的最佳解读。 　　第二，大学生责任担当意识的培养是实现道德素质提升的着眼点和关键点。责任担当是一个道德哲学的范畴，也是高校道德素质培育的现实问题。通过责任担当的培育，有利于大学生形成自我认同感，也能够形成正确的人际交往关系，从而获得他人的认同感；既鼓励大学生勇于获取胜利，也要求大学生勇于承担挫折与失败的责任。通过这种教育，以全面提升大学生的道德素质。 　　第三，大学生责任担当意识的培养是推进改革开放，实现中华民族伟大复兴的希冀。中华民族的伟大复兴，既要体现在硬实力上，也需要体现在人的高尚的道德素质上。当前，我国处在改革开放的关键时期，处在经济发展与社会变革的关键时期，只有教育大学生树立担当意识，培养担当责任，才能真正推进改革开放的重大战略，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 　　二、大学生责任担当意识缺失的原因 　　在推进改革开放的进程中，在中国社会主义市场经济的深化中，高校的德育工作面临着重大挑战，大学生责任担当意识明显缺乏。其缺失的原因主要与以下几个方面有关。 　　第一，家庭教育过分强调学生以自我为中心，忽视社会责任感教育。从传统上看，家庭是文明教育的起点，学生健康成长的很大因素来自于家庭教育环境。改革开放以来，我国的教育水平取得了长足的进步，但家长文化程度普遍偏低，学生早期接受的教育水准不高。另外，即使在家长文化水准相对较高的家庭，往往只有一个孩子，家长对其过分溺爱，不少学生形成了以自我为中心的意识，认为“人人为我”天经地义，也常常“事不关己，高高挂起”，具有冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气。进入大学后，这些坏习气依然普遍存在。 　　第二，社会环境发生巨大变化，导致大学生的信仰危机。责任担当与信仰密切有关。当今，社会主义市场经济显示出繁华景象时，也为大学生带来了不小冲击。社会上公平正义的缺失，文化领域内的暴力与拜金主义的渗透，官员们的不思进取与行贿受贿，网络上负面新闻的泛滥，大学校园内评优评奖严重的关系网等等，无一不影响学生正确的道德评判，使学生产生了信仰危机。 　　第三，学校道德教育流于形式或力不从心，未能渗透到大学生的内心深处。长期以来，我国大多数中学虽然有德育办公室，但该机构往往作为调节学生冲突的场所。进入大学后，担当德育教育的主体是辅导员与思政工作者。辅导员工作量大，从早到晚，为处理杂事疲于奔命，手机24小时保持开机状态，即使睡觉都不踏实，但待遇却不高，工作热情难以调动。思想政治理论课教师也面临教材与现实距离感的困惑。其他诸如培育大学生责任担当的机构如团委、学工系统等，往往也是疲于应对，很难主动开展切实有效的工作。 　　三、提高大学生责任担当意识的途径 　　面对以