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读写结合,促进学生语文能力发展 　　语文教学中提倡读写结合。所谓读写结合，就是阅读与写作的结合。通过读写训练以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。读写结合不是新鲜话题，但是个常青的话题。叶圣陶先生早就说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”崔峦先生也曾说过：“在我们的语文教学中，一方面，要加强阅读教学；另一方面，要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”两位语文教育大师的卓见明确告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜，读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。《语文课程标准》也明确指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。”可见，读写结合是语文能力训练的必由之路。 　　笔者在平时课堂教学实践的探索中发现，现行的小学语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，它为学生构建了对话的平台，促进了学生语文水平，特别是作文能力的提高。本文将就怎样抓住学生的兴趣进行读写结合训练谈一谈看法。 　　一 从变换文体入手 　　1.改变人称 　　这种写法在读写结合中经常应用。学生学了一些课文后，我们可以把课文里面的人称加以转变，第一人称可以改变为第三人称，或者相反。如学了《新型玻璃》一文，课文里介绍了五种新型玻璃，请学生挑选自己喜欢的一种新型玻璃，用第一人称来介绍自己的特点和作用。这样，提高了学生的积极性