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追求有效美术课堂教学 　　摘要： 随着新课程改革的不断深入，为学生打造喜欢的有效课堂，可以采取以下几种策略：科学合理地定好本课中所要达到的教学目标及教学方法；用科学发展的理念科学合理地安排课堂四十五分钟，在美术课中师精讲生多练，尽量让学生在课内完成美术作业；科学合理地挖掘地方资源，开设具有特色的美术题材，促进学生的美术学习能力的提高；优化学生科学发展的环境，创设美术情境，激发学生的兴趣，提高美术课堂的学习效率。 　　关键词： 科学 有效 美术课堂教学 　　随着新课程改革的不断深入，课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点，成为教师研究的热点。什么样的课堂才是学生真正喜欢的有效课堂？我通过多年的教学与总结感知——要让学生喜欢美术主要根源在美术课。因为学生在中学阶段接触美术、认识美术、表现美术主要是在美术课堂。由此上好一节节美术课是进行中学美术教育的前提，同时也是根本。这也就是当下对教师提出的一个新理念：教学也要讲究科学，追求有效的课堂教学。因此在教学中我以胡锦涛总书记的科学发展观为宗旨，以学生为本，努力开展有效的课堂教学，以期学生美术能力得以发展。下面我就谈谈个人的心得与见解。 　　一、首先根据教学内容和学生实情，以促进学生发展的前提，科学合理地定好本课中所要实现的教学目标及教学方法。 　　罗曼·罗兰说：“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。”教学也是如此，没有目标的行为是盲目的。但目标不能随便制定，要切合学生实际，科学合理地在每一节课之前认真定好这节课的教学目标。 　　美术的教育目的与发展中学美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发与美术知识技能培养三项。一节课的时间是有限的，要想在一节美术课中同时达到上述三项目的是很难的，这是一个长期的过程，并是通过绘画、欣赏、图案、手工等课题予以实施及实现的。正如一些美术老师所说：“在一些教研课中，有的老师为了在短短的四十五分钟中完成观察与欣赏、讨论与交流、合作与探索、操作与尝试、审美与评述等环节，出现了蜻蜓点水式或催促式的教学现象，使教学没有真正地落到实处。”思考这一现象，应认识到其实我们不可能也不必要在每一节课中做得面面俱到，而要通过对教材内容的仔细分析，在一课的教学安排中突出某一重点。因此我在备课时就根据教科书、学生、学校实际情况设定好本课中的教学目标和教学方法。 　　如在欣赏课中，设定主要教学目标是通过欣赏，师生们讨论交流，让学生通过颜色、内容来欣赏美术作品，培养学生的审美意识，增强学习美术的情感。同时在课堂还设计一个临摹环节，用线条临摹，花的时间较少。运用这个环节渗透美术技能。 　　在绘画课中，教学目标主要放在美术知识与技能的传授。运用教师的演示与学生的练习，让学生掌握一些美术知识与技能，通过作业展示渗透学生的审美能力。 　　在手工课中，主要注重学生创新思维的培养。运用实物，师生进行交流合作，在制作中启发学生的想象思维，挖掘学生的创作潜能。 　　二、根据学生实情，用科学发展的理念科学合理地安排课堂四十五分钟。在美术课中要做到师精讲生多练，尽量让学生在课内完成美术作业。 　　在农村中学美术课讲授时，要提高美术课的效率，我认为就要做到精讲多练。精讲不是少讲，需要教师吃透教材，对要说的部分进行分析，化繁为简；抓重点和难点；少提重复问题，语言要言简意赅。这样我们才能在说的基础上，让学生有较多的时间去进行练习。 　　现在的美术教学，从听的优质课、展示课来看，美术课可能说的时间都较多。绘画课中：看、说、画，再说、再画；手工课中，看，说，做，说、再做。美术课中，学生一刻也没闲着，教学就在这热闹的氛围中结束了。如果纵观全课，你会发现不足之处，师生说多了，互动时间长了，就是给学生练习的时间少了，有的学生只完成一部分。我们作为美术老师，都知道要想画好一幅画不是几分钟甚至十几分钟就能画好的。更别说做好一件好的手工艺品了。在条件比较好的地方，学生可能会利用课余时间完成，但在农村学校让学生在课后好好完成的情况并不容乐观。过于追求完美只能带来遗憾，就像著名特级教师邱学华在心得中记载的一样：“控制教师讲话，多留练习时间……内容不要太多，把握教学节奏。”教育是慢的艺术，是一点一滴的积累，急不得。 　　我在进行教学时，就知识点的传授尽量做到少而精，让出较多的时间给学生进行作业练习。一节45分钟的课我把它分为三部分：讲主要为5～10分钟，训练为25～30分钟，展评为2～5分钟，课堂上能用五分钟语言解决的问题就不会多凑内容去拖延时间。如在上八年级上册《关注你、我、他》这节课中，美术课理论互动我一般是进行十分钟左右——直接明确主题，然后请一个学生站起来，我在黑板上进行线条演示，在演示过程中同时注重与学生交流注意点。然后留三十分钟左右的时间给学生进行作业练习，教师进行个别巡视指导，给予学生需要的指导与帮助；五