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音乐教育中“潜移默化”重要作用 　　【摘 要】音乐是一种反映现实生活的艺术，它既可以表达人们的思想感情，也可以陶冶人们的性情，具有联系人们千丝万缕情感的内涵，是对人类感情的进一步升华。音乐具有潜移默化的功能，它可以带走寂寞，带走哀伤，在不知不觉中调节人们的情绪，提高人们的情操。很难想象如果这个世界没有音乐会怎么样？本文将从音乐的起源、功能及魅力、音乐教育中潜移默化的作用以及如何提高音乐修养来进行探讨。 　　【关键字】音乐；潜移默化；作用 　　一、音乐的起源 　　人类音乐的起源已无法考证，可是，在人类语言还没有产生之前，就已经知道利用声音的强弱、高低来表达情感和意思。随着人类劳动力不断发展，逐渐产生了具有统一号召作用的音乐——号子，这就是最原始的音乐。其后，人类社会文明不断进步，利用石器进行有节奏的敲击，这就是最原始的乐器雏形。 　　二、音乐的魅力 　　为什么大部分人看电影只想看一遍，不想看第二遍？而对于音乐却会一遍又一遍的听很久？音乐到底有什么魅力？著名的文学大师雨果曾说过：“开启人类智慧的大门有三把钥匙，其一为数字，其二为文字，第三就是——音乐。 　　从生理上来说，人类对客观事物中的物体发声就有一定的本能认知，所发出的声音与我们具有一定的“厉害关系”，比如当时我们因为某件事而难过，再去听悲伤的音乐，此时的情绪会更加显得低迷。反之，如果听一些比较热情的音乐，很可能会平复情绪，忘记不开心的事。所以说，音乐不仅可以加强情绪，还可以引发各种思考。 　　而对于电影来说，人们更多的是看剧情，从而启发思考，吸取经验，一旦剧终，就没有什么兴趣反复受教，而音乐却是伴随着情绪和思考来感受各种问题，随着情绪而演绎真实的自己。曾经有个记者采访一位明星：“您现在又能唱又能演，那么，您是更喜欢唱还是演呢？”明星答道：“我是从一个演员开始做起的，但是如果真让我选，我会选择唱歌。因为演戏演的是别人的剧本，永远都是扮演别人的角色，而唱歌却是将自己的真情实感带入音乐之中，只要一张嘴就投入了自己的感情。”可想而知，我们???能不喜欢音乐！ 　　三、音乐教育中的潜移默化作用 　　1.音乐有利于德育教育 　　古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”我国著名音乐教育家贺录汀也曾说过：“一个人有了一定的音乐修养，经常接触纯美的音乐，不仅不会阻碍他的专业发展，反而会使他的思想潜移默化，有利于形成高尚的道德品质。”的确，音乐是一种培养品德的语言教学方式，举个最简单的例子：当《国歌》声响起，伴随着那种激情澎湃的音乐——“起来！起来！起来！我们万众一心冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进……”那种民族热情，那种民族自豪感由此而发，更有一种“前事不忘，后事之师”的感悟。在学校的德育教育中，运用音乐这一特殊语言的教育方式，会有意想不到的效果出现。 　　2.音乐教育有益儿童教育 　　“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”还记得儿时我们经常唱的这首歌么？歌曲旋律简单，歌词也不难理解，配合着游戏和简单的肢体动作，让孩子们演绎拾金不昧的整个过程，使得初见懵懂的小朋友们有了直观的认识。如果老师采用课堂说教的方式将拾金不昧的道理硬生生的灌输到孩子们的小脑袋瓜里，他们或许会在课堂上记住老师的话，一旦时间久了就会抛之脑后；而在音乐声中配合着演绎，就如在电视剧中配合着剧情音乐一样，给孩子营造了一定的情境和氛围，可以让孩子对新的知识更容易接受，从而达到启蒙教育的目的。 　　3.音乐活动可以健全人格 　　有人将音乐比作是一股清泉，而课外音乐活动就是一片浩瀚的海洋。课外音乐活动内容丰富，形式多种多样，如学校组织的集体大合唱，这就要求每个参与的学生都要有强烈的集体主义观念和良好的合作精神，必须将自己当作团队的一股泉水，清晰的发出流动的声音，既不能太彰显自己，也不能滥竽充数。此外，在其他的乐器合奏等集体表演活动中都是如此。学生必须认识到个体与群体的紧密关系，有较强的集体荣誉感，才能取得成功。 　　四、加强音乐素养教育 　　音乐是声音的艺术，对一个人的情绪、性情甚至是整个社会精神风貌都有潜移默化的重要作用。那么，如何才能提高学生的音乐素养呢？ 　　1.加强音乐理论教学 　　理论是指导实践的基础，学校应重视对音乐理论知识的教学，让学生从本质上认识音乐，从更深意义上学习音乐，从而提高学生的音乐素养。如果学生对音乐的理解只是在生活中哼哼唱唱、弹奏音符，这显然是不够的。从理论学起，从基础做起，使其养成终身学习音乐的能力。 　　2.提倡健康音乐 　　音乐通过旋律、节奏等组合具有很深的感染力。健康的艺术能陶冶人的情操，提高人的精神，好的音乐作品会充满活力，充满乐观的情绪，可以使人更加振奋，更加神采奕奕。《我的祖国》这首歌曲充满了爱国主义情结，表达了对祖国的深厚情感；《黄河大合唱》给