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“句画”法在高职英语词汇教学中应用 【摘 要】“句画”法，即将英语词汇置于句子的“画面式”教学方法，是近年来伴随着我国英语教学改革而逐步得以推广运用的一种教学方法。目前，高职高专英语词汇教学中存在着一定的困难，“句画”式教学法的成功应用，能够使传统、呆板、低效的词汇教学模式变得生动高效。本文主要阐述了“句画”法在高职英语词汇教学中的应用及其产生的教学效果。【关键词】“句画”法 词汇教学 应用 教学效果[Abstract] “Sentences in Paintings” method is one of the teaching methods that suggests vocabularies be memorized in sentences and then be imagined as vivid pictures. In recent years ， with English teaching reform， it has been promoted gradually in English vocabulary teaching. At present， there are some difficulties in vocational college English vocabulary teaching. The successful application of “sentences in paintings” teaching method will make the traditional， rigid， and inefficient vocabulary teaching mode become vivid and efficient. This thesis mainly discusses the application of “sentences in paintings” method in higher vocational English vocabulary teaching and its positive teaching effects .[Key words] “sentences in paintings” method vocabulary teaching application teaching effects一、高职高专英语词汇教学面临的困境目前，高职高专英语教学中，词汇方面的教学存在着一定的困难。一方面，词汇教学是阅读教学的补充，课堂上教师为了符合阅读教学进度而不能过多地讲解词汇；另一方面，学生学习词汇主要靠机械记忆，死记硬背拼写及含义，投入精力多，却收获甚微，因此也对词汇学习失去了信心，甚至感到迷茫。这种学生记忆难，更谈不上活用的现象，如果不及时纠正，就会引起更加严重的后果，造成越来越多的学生认为自己笨，不是学英语的“材料”，再加上高职高专要求学生掌握的英语词汇量为4000词左右，一下子要背旧知新学会这么多，操作起来难度较大。二、“句画”法在英语教学中的引入“句画”法，即词汇入句的“画面式”教学法，是充分利用形象手段创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一中教学方法。它的特点是言、行、情融为一体，其目的在于为英语教学???计一种体现英语学习规律及学习者学习心理特征的学习方法，以充分发挥学生的主动性，让学生在一种特设而实用的“画境”中学习英语知识。“句画”教学法的成功引入，能够使传统、呆板、低效的英语词汇教学模式变得生动高效。三、“句画”法在高职英语词汇教学中的应用英语词汇教学过程中应体现“画面式”交际的原则，即教师通过精心设计创造出贴近课文，贴近生活的句子和画面，从而引出所学新词，突出新词的含义和用法，使学生在这样的画面中感知新词并在交际过程中进行练习，有利于学生识记和灵活应用新词。整个过程中“句画”法教学的主要操作应用步骤有：1.组词入句高职英语所学词汇的词义，一般情况下是用其本义，引申义、比喻义用得比较少，但是，即使是本义，许多词语也有若干意思，因此，确定单词的词义和用法，必须联系具体的句子情景。为了激发学生的学习兴趣，发挥学生的创新能力，使他们在英语词汇教与学的过程中感受“实”，帮助他们掌握词汇学习的技巧，组词入句的环节是必不可少的。因此，词汇教学中，教师应引导帮助学生把能与新单词组句的相关词汇搜集整理，准备看词说句。另外，在看词说句的基础上，还可以引导学生将一个词汇模块???单词分成几组，并且学生也以小组为单位选择其中一组单词创造一个句子情景，即培养学生看到一串单词能创造出一个完整句子的能力。2. 联句成画我们的英语词汇教学还应该富有画面感。因为学生的思维处于从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡发展的阶段，他们对英