2018中考数学总复习第八单统计与概率 第29课时 数据的收集与整理随堂小测.docVIP

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2018中考数学总复习第八单统计与概率 第29课时 数据的收集与整理随堂小测.doc

数据的收集与整理 1.下面调查中,适合采用全面调查的事件是(  ) A.对全国中学生心理健康现状的调查 B.对某市食品合格情况的调查 C.对桂林电视台《桂林板路》收视率的调查 D.对你所在班级同学的身高情况的调查 2.某市总工会组织该市各单位参加“迎新春长跑活动”,将报名的男运动员分成3组:青年组、中年组、老年组,各组人数所占比例如图Y-81所示,已知青年组有120人,则中年组与老年组人数分别是(  ) 图Y-81 A.30,10 B.60,20 C.50,30 D.60,10 3.为了描述A市城区某一天气温变化情况,应选择(  ) A.扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 D.直方图 4.★为了了解安徽省2015年中考数学学科各分数段成绩分布情况,从中抽取1500名考生的中考数学成绩进行统计分析.在这个问题中,样本是指______________. 5.某中学对九年级学生零花钱的使用情况的问卷调查结果如下表: 零花钱的使用 购买书籍 买零食 上网 玩游戏 占被调查者比例 38% 32% 16% 14% 上面的数据适宜制作________统计图来描述. 6.根据调查,某地区中小学生的视力情况可用图Y-82表示,根据统计图提供的信息可知,该地区学生的视力不良率随着年级的升高而________,初中生的视力不良率大约是________. 图Y-82 7.某中学为了了解学生每天完成家庭作业所用时间的情况,从每班抽取相同数量的学生进行调查,并将所得数据进行整理,制成如图Y-83所示的条形统计图和扇形统计图:     图Y-83 (1)补全条形统计图; (2)求扇形统计图中扇形D的圆心角的度数; (3)若该中学有2000名学生,请估计其中有多少名学生能在1.5小时内完成家庭作业. 参考答案  1.D [解析] 由于全国中学生的人数众多,且分布范围广,不适合普查而适合抽样调查,所以选项A错误.由于检查食品的合格情况时具有破坏性,所以不适合普查而适合抽样调查,故选项B错误.同样由于收看桂林电视台《桂林板路》的观众人数多,分布范围广,不适合普查而适合抽样调查,所以选项C错误.由于所在班级的同学的人数较少,可对每位同学的身高进行测量,所以该项调查可采用普查的方法.故选D. 2.B [解析] 根据青年组120人占总体的60%,可知总人数为120÷60%=200(人).中年组人数为200×30%=60(人),老年组人数为200×10%=20(人).故选B. 3.C [解析] 扇形统计图表示各部分在总体中的百分比.条形统计图体现每组中的具体数据.折线统计图易于表现变化趋势.直方图表示频率或者频数分布情况.四个选项中,选项C更符合题意.正确认识几种统计图的特点是解本题的关键. 4.从中抽取的1500名考生的中考数学成绩 5.扇形 [解析] 由于表中列出了各个部分占总数的百分比,因此适宜制作扇形统计图来描述. 6.升高 50% [解析] 观察折线统计图可知,随着年级的升高,学生的视力不良率也随之升高;初中生的视力不良率大约是50%. 7.解:(1)∵10÷25%=40,∴B种类的人数为40-10-14-3-1=12.补全条形统计图如下: (2)∵1-25%-30%-35%-2.5%=7.5%,∴360°×7.5%=27°. ∴扇形统计图中扇形D的圆心角的度数为27°. (3)∵2000×(25%+30%+35%)=1800(名), ∴该中学的2000名学生中的有1800名学生能在1.5小时内完成家庭作业. XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人: 2018年月日 (第) 一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。 二、打造

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