关于初中思想品德教学几点思考.docVIP

关于初中思想品德教学几点思考 　　摘要：在我国，中华民族的传统优秀品德与社会主义现代化建设对人们的思想品德水平提出了高要求，同时也对思想品德教育提出了迫切要求。初中思想品德教育对于个人思想品德的健全与完善具有基础性作用，提高初中思想品德教学水平是社会发展的必然要求。 　　关键词：初中思想品德教学 重要性 问题与对策 　　思想品德教学是一个提高个人思想水平与道德素质的平台。初中思想品德教学面向的是青少年，青少年是祖国的未来，从而对初中思想品德教学水平与效率提出了高要求。值得注意的是，初中思想品德教学中仍然存在一些问题，提高初中思想品德教学水平还需要不断的努力。本文将从初中思想品德教学的重要性、问题以及对策几个角度对初中思想品德教学进行初步探讨。 　　一、初中思想品德教学的重要性 　　初中思想品德课程是确保学生的思想品德健康发展的一门重要的必修课程。由于思想品德是意识行为方面的，同时也是政治道德方面的，因此，中学生良好思想品德的培养是学校培养学生的重要目标之一。初中生一般都是处于青春期，他们目前正处在自身的人生观、价值观和世界观的形成发展时期，在这个重要的时期里，虽然中学生的思想道德有了一定的发展成长，但是由于一些社会经验不够丰富并且思维模式也不够成熟，有些幼稚的想法仍然存在，有时候虽然具有强烈的成才做事愿望，但常常又比较缺乏勤奋努力的干劲，不能成熟地处理事情，因而就特别需要很好地对初中生进行思想品德教学，只有通过老师的教育引导，才能不断学习知识，进一步加强自身的思想道德修养，努力完善自己。中学生思想道德课是中学德育工作总结经验和科学教育研究的基础上形成，用来关注中学生的道德品质水平和自己心理行为训练的系统性的理论和知识。中学生通过学习思想道德课程，可以提高本身的思想认识水平，使自己能够分辨是非。 　　二、初中思想品德教学存在的问题 　　其一，学校不重视思想品德教育。思想品德教师是政治教学与德育教学的直接授课人，所以，在思想政治方面，发挥着非常重要的作用。然而，现如今，有很多学校的教??与学生错误的认为思想品德教育并不重要，在考试时都是开卷考试，因此，学生容易从思想片面的认为思想品德并不需要花费大量的时间去记忆，只要在考试时查阅书上的资料就能够考一个很好的成绩，所以，在实际教学过程中，学校也没有对思想品德教育引起高度重视。 　　其二，教学不具吸引力，学生不感兴趣初中思想品德作为一门副课来说，如果在教学中不能引起的学生足够的兴趣，便很难达到预期的教学效果。在新课程改革中，初中思想品德课的教材内容综合性非常强。知识面非常广，涉及到了心理、法律及国情教育等多个领域。而新课程的教学培训未能引起老师的足够重视，导致在教学中采取旧有的思路，不能针对新材料的内容采取相应的教学方法，教学枯燥，学生自然提不起兴趣。 　　其三，多媒体过度使用或者滥用。多媒体以其直观、形象，生动、图音并茂获得我们老师的青睐。这种现代化教学手段的引入，不仅在教学方式上．而且在教学方法上都产生了相当大的变化。有的教师把课堂上是否使用多媒体作为区分现代教学与传统教学的一个主要标志。在这种思想意识的驱使下．课堂上大用特用多媒体；有的教师不管所教的内容是否适用于多媒体，也不去体味学生的感受，把所有的内容统统打在屏幕上，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”，学生根本没有时间去思考问题．更谈不上思维能力的培养、思维的深度和广度了。一些公开课、优质课评选中，多媒体的应用更是表现得淋漓尽致。本来一堂课的内容无须多媒体，但有的老师为了作秀．采用多媒体来搞活课堂气氛。课堂气氛是活跃了，但学生学习偏离了轨道。严重地干扰了学生对教学有用信息的接收。那种完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动。 　　三、初中思想品德教学质量提高的对策 　　首先，重视及正确定位思想品德课教学。学校要从提高学生综合整体素质的高度出发．从思想卜正确定位思想品德课教学，摆脱思想品德课应试教学的观念，充分重视思想品德课的教学工作。其次，要在实际的教学工作安排中将思想品德课教学放住重要位置，加强配置师资力量，保证教学课时，正确处理好思想品德课与其它主课之间的关系，防止课时被其他主课占用的情况发生。 　　其次，及时更新传统的思想观念，正确处理好良好的师生关系。传统教学是将教师放在中心位置，尽管教学的对象是学生，但是也只是客观的服从于教师，师生关系不是非常融洽。因此，我们必须要及时转变陈旧的教学观念，教师从传授知识的角色转变为学生学习的帮助者。同时，教师和学生之间的关系是平等、和谐的。只有这样，才能使课堂变得更加活跃，有助于培养学生的创新思维。另外，良好的师生关系更能促进师生之间交流和沟通。 　　再次，努力增加思想品德教学的课外活动。课外活动能够激发学生的学习热情，组织各种有关的活动，让学生在课堂