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高校大学生就业难问题分析与研究 　　摘要：高校毕业生在就业中面临着一系列问题，如自我认同感不高、用人单位的歧视等，这些问题使高校毕业生就业形势严峻。如果不很好地引导学生形成正确的就业意识，并加大对他们的就业指导力度，有效地解决学生的就业问题，将导致校园不稳定因素的产生，并影响高校发展的进程，影响和谐社会的建设。只有认真分析高校学生的特点以及就业现状，采取有针对性的就业对策，才能使高校毕业生的就业工作走出困境。 　　关键词：学生就业 ；对策研究 　　近年来，我国许多单科院校都在积极努力朝创办综合性大学努力，这些学校通过增加学科门类自的我扩张的方式，向多科性、综合性大学发展，如一些办学历史比较长的工科院校，纷纷设立理科、文科（含社会科学）等学科门类和专业，以改变长期以来单科院校办学的传统和形象；另一些高等学校则通过合并办学的方式走向综合化。在这种情况下，一方面，我们要看到创办综合性大学具有重要意义，它既是我国高等教育走出50年代院系调整所造成的单科院校林立办学格局的需要，也是适应未来经济、科技和社会发展，培养全面发展的高素质人才的需要，对于部分重点大学而言，还是创办世界一流大学的需要；另一方面，我们要看到创办综合性大学进程中出现的一些问题，如原本许多名牌特色大学都是以一定领域的专业而见长的，近年也相继开设了一些综合性大学才拥有的专业。这些专业在历史底蕴、师资力量、实验设备、学术资源、经费投入及图书资源等方面和主流专业存在着较大的差距，如在理工大学开设的文科专业、在医科大学开设的非医学专业、农业大学开设的非农业专业等，在一定时期内都会给人强烈的的印象，并且对这些专业的就读学生的就业心理及就业状况带来极大的影响。 　　一、高校学生特点及就业现状 　　高校学生通常具备以下特点：一是以调剂生居多。这些学生往往是冲着学校的知名度或者主流专业报考的，因为考试成绩等因素，没有顺利地进入所选择的专业，而被调剂到；二是归属感不强。因为所属专业和学校其他专业相比，专业实力及影响力、受关注程度、就业情况都具有劣势，所以学生常常感到自己是学校的二等公民，心理上常产生被歧视的感觉，缺乏专业认同感和归属感，不少学生渴望通过转专业来改变命运；三是自我认同感缺乏。由于在学校感受到和品牌专业、优势专业所受重视和关注程度的差异，学生通常会产生强烈的落差感，导致自我认同感缺失，在人际交往、就业竞争等方面产生自卑心理。这些特点就决定了学生就业心理和就业状况与其他专业学生具有不同的特点。一方面，学生的就业压力更大，就业危机感更强烈。在当前的就业形势下，高校学生普遍认为就业压力大，竞争激烈，而学生就业心理的独特性在于他们的自我认同感不强，所以就业危机感更严重。大多高校的就业情况不容乐观，有的新开设专业没有或者只有一两届毕业生，就业形势还不明朗，这些都对学生的就业心理带来了很大的影响，使他们缺乏就业信心，有更强烈的就业危机感；另一方面，对于毕业生社会的认同感也不强，在校园招聘中，用人单位往往是针对一个高校的优势专业和品牌专业发布就业信息，而对这些高校的则有忽视乃至歧视的态度。导致学生的就业信息和就业机会相对较小。 　　如果不很好地引导学生形成正确的就业意识，并加大对他们的就业指导力度，有效地解决学生的就业问题，将导致校园不稳定因素的产生，并影响高校发展的进程，影响和谐社会的建设。 　　笔者所在团队长期在医科大学的工科学院从事学生管理工作，在长期的实际工作当中，通过为学生解决实际困难，科学分析专业发展前景，正确引导学生进行职业规划等方式，提升他们的就业竞争力，有效解决了他们的就业问题，并在以往的经验中探索出了一套针对学生的行之有效的就业方法。 　　二、高校学生的就业对策 　　（一）关注学生就业心理，增强学生就业信心 　　就业心理是指大学生在就业过程中表现出来的一般心理特征。对于大学生而言，他们就业心理中最突出的问题就是自卑心理严重。从大学刚入校开始，他们就会感受到所在与本校“主流专业”在师资力量、实验室设备、图书馆资源、活动经费等方面的差距，这种被边缘化的感觉让他们在和本校主流专业进行就业竞争时底气不足；另一方面，他们所学的在其它高校可能恰是主流专业，与其它学校的相同专业相比，他们又发现两者在办学历史、学术成就、专业知名度等方面不可同日而语，在走向就业市场时他们一开始就觉得低人一头、矮人一截。这种自卑心理导致学生在求职过程中自我评价过低，不能客观评价自己的知识和能力水平，觉得自己事事不如人，从而产生悲观情绪，不敢参与就业市场的竞争。针对学生就业心理的特殊性，我们采取以下措施来消除学生自卑心理，加强学生的就业信心。 　　（二）重视知识和技能的学习，营造良好学风 　　要让学生能够充满信心地参与社会竞争，充足的知识储备是必不可少的前提条件。而这就要求学生管理者重视学生知识和技能的