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高校美术艺术素养与创新能力培养 　　摘要：高校美术艺术课程可以培养学生的艺术修养，丰富自身的文化内涵，提高对事物的审美观以及良好的对身形的塑造作用。本文从当代高校学生的美术艺术素质和创新能力现状，阐述美术艺术素质与创新能力对于创作的重要性，结合实际生活情况，强调加强高校学生的美术艺术素质和创新能力，要让学生体验生活、增长见闻，全面促进综合素质发展，为社会提供具有创新能力的高素质艺术人才。 　　关键词：高校美术；素养；创新；培养 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0173-02 　　一、当代高校学生的美术艺术素质和创新能力现状 　　1. 缺乏实际生活体验，自主素质能力和艺术修养能力不强 　　高校学生一般都是家中的独生子女，缺乏对生活的实际体验，没有作为社会成员的良好认识，不能很好地体会美术教学中所传授的人文主义关怀和人性的价值，欠缺对社会负责的自主责任心。艺术教育如没有立足于现实生活，学生的基本素质能力和技能素质就得不到培养，就无法实现对学生艺术修养上的熏陶。学生没有进行实际艺术体验，对生活中的艺术作品就得不到很好的观察，只能在书本中死板地接受艺术与社会、艺术与人文主义、艺术与历史、艺术与政治等方面的系统学习，不能真正领会和接受所学知识。 　　不会客观地去分析、理解、评价美术艺术的美学价值及其对自身的影响，艺术素质自然不会得到提高。学生对美术艺术的整体发展脉络和其在各个民族之间的风格得不到很好的掌握，艺术视野也会存在着极大的局限性。学校没有及时地组织各类文艺鉴赏，学生的修养能力也必然得不到增长。 　　2. 艺术设计缺乏自主创新能力，思想上存在滞后性 　　在授课过程中，教师虽然也会注重培养学生的实际动手能力和自主创新能力，但由于长期受到应试教育教学的影响，学生已经缺乏了对艺术创新的想象力和再创造能力。一些学生虽然很想实现艺术创作中的创新，但由于自身的懒惰性和对新鲜事物难以保持长久的关注，遇到难题就开始退缩，艺术造诣就会止步不前。学习中也不会主动地去思考问题，对学习中遇到的问题缺乏钻研精神，自主创新能力自然不强。 　　创新能力是人们运用已有的文化知识和现有的科技手段，利用已有的人、事、物进行想象上的再次发挥，产生新的事物。创新能力是学生在艺术设计上的重要环节，课堂上教师的讲解只是把思想理念传授给学生，让学生在这些原有知识的基础上进行再次的加工和再创造。但学生固有的思维模式制约了想象能力，对身边事物缺乏细心的观察，在自主创新的能力上得不到深度、广度上的探索，思想的滞后性和劣根性极为严重。一些学生虽有创新欲望，但得不到专业教师的指导，在实际操作过程中就会不知所措，形成无从下手的局面。在这样的情况下，学生的艺术设计往往是照抄照搬，依赖对原来已有的作品的借鉴模范。因为学生的创新能力环境得不到锻炼，创新能力的思想滞后性也就成为必然。 　　二、高校美术艺术素质与创新能力对于学生今后发展的重要性 　　1. 艺术素质对于学生发展的重要性 　　艺术素质源自于对美的追求，隶属于美学范畴。艺术素质具有综合性、稳定性和整体性，不是一个抽象的艺术美学概念，而是贯穿于整个艺术活动之中。艺术素质的高低好坏决定了学生今后会进入到什么层次的艺术境界。艺术素质是艺术能力和艺术涵养的有机统一，它存在于每一个人的身上。艺术素质的形成是在平时的学习与认知中积累而来的，它可以从对文学艺术的欣赏中获得，也可以在艺术创作中获得，更可以在学习审美认知和艺术鉴赏等教育培养中去获得。艺术素质是培养学生今后全面发展中不可或缺的重要组成部分，它对学生身体、心理等诸多方面都发挥着积极的影响作用。 　　在学生的成长过程中，艺术素质可以陶冶人的审美情趣，提高人对美的鉴赏能力，增强大脑思维的活跃度，提升判断力；它决定了学生今后去感受美、鉴赏美、创造美的能力；它可以在视觉、听觉上给人以享受，在造型、综合因素上给人以美的熏陶，让人在整体感觉上得到升华，对美的审美要求、感情、鉴赏以及判断力都会产生潜移默化的效果，达到个人艺术修养的升华。艺术素质较之于其它类素质还有更高层次的意义，它是一类具有较高综合性质的素质修养，它可以是对美的一种追求，对自然规律的一种客观追求；它也是对个体与社会人文的一种实现。在对艺术素质进行追求的过程中，它已经成为一种高于物质基础以及经济基础的社会现象，是一个人对于自身文化修养上的扎实迈进。 　　2. 创新能力对于学生发展的重要性 　　创新是民族进步的灵魂，它可以影响国家的经济竞争。当今社会的激烈竞争，可以看做是对人才的竞争，看做衡量是否具有丰富创作力的人才竞争。学生的创新能力是对他们发展成败的一个明显的分水岭。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”因为知识可以是有限的、有穷尽的，但人的想象力却是无限的。创新能力推动着社会