多元文化家庭学生辅导mdash以正向心理学为辅导脉络课件.pptVIP

多元文化家庭學生輔導—以正向心理學為輔導脈絡;家庭結構變遷;家庭結構變遷;非傳統家庭輔導的重要性;結婚率下降，離婚率創新高;新移民家庭;繼親家庭;隔代教養;非傳統家庭的迷思;對新移民家庭的迷思;我眼中的非傳統家庭學生之樣貌 ;父母離異對學生身心的影響;父母離異對學生身心的影響;父母離異對學生身心的影響;新移民家庭子女的困擾;隔代教養子女的困擾;非傳統家庭學生與一般學生有何差異？ ;關懷的態度;非傳統家庭學生需要什麼？ ;非傳統家庭學生的協助需求;;健康環境的重要性; 我們的處境— 能源危機 生態破壞 經濟蕭條 金融風暴 失業海嘯 信心危機 ----增加生活壓力、競爭、挫 折與存在的焦慮 ;21世紀威脅人類的三大疾病;;正向心理學的功效;正向心理學VS健康成長環境;何謂正向心理學？; 西元2000年，「正向心理學」被首度提出，顛覆學界長期研究負面病徵的傳統，點出「正面思考」對人們幸福扮演的關鍵角色。 短短6年內，相關期刊論文超過2萬篇，並在全球的學界、教育界、企業界掀起一股熱潮。;在美國，擁有百年歷史的哈佛大學，也於2004年首度開設正向心理學（positive psychology），課名為「幸福課」，成為全校最受歡迎的課程。聽課人數超過王牌課「經濟學導論」。 課程老師：泰勒 本—沙哈爾 2005年，英國劍橋大學首度成立正面思考研究中心。 ;正向心理學三大面向;;正向心理學在班級經營與輔導工作的運用原則;教室中的關鍵人物;教師在班級經營扮演的角色;正向心理學在班級經營的運用;教師的態度;;;班級如何成為健康的成長環境;一般來說，樂觀者的思考路徑比較問題解決導向，容易正面思考； 悲觀者則習慣負面思考，尤其若不自知形成思考慣性，負面思考程度將越來越嚴重，甚至引發憂鬱症。 ;養成正向思考的習慣;樂觀的認知技能;學習樂觀面對挫折;歸因理論;主動的學習;增加幸福感;正向、快樂課程活動;結 語