三语练习4-韦余芹.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 练习4 主备人 刘方 复备栏 教材分析：本次练习安排了5个板块，内容有处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和毛笔字。其中处处留心和想想做做是教学重点。 教学目标： 1、学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。　　2、照样子，练习写上下结构的字。　　3、背熟八条成语及一首古诗。　　4、口语交际——练习“约请”。 教学重点： 1、学会查字典的方法。 2、熟记成语 教学难点：口语交际——“约请” 教学准备： 投影仪。 教学时间：二课时教学过程： 第一课时 教学内容：练习4第一、二题。 教学目标： 1、学会查字典的方法并在实践中逐步养成习惯。 2、写好钢笔字，掌握字的间架结构，写好悬针竖。 教学重点： 查字典的方法， 教学难点：写好钢笔字。 教学过程： 一、教学第一题（学用字词句）　　1、审题　　指名读题后，师生简议训练要求。　　2、指导　　（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。　　（2）全班讨论交流：　　①什么情况下查词典？　　②怎样查词典？　　（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）　　③词语中有多种意思时怎么办？　　（根据上下文的意思来选择。）　　（3）学生尝试在词典中查“神秘”。　　（注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。）　　（4）分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎样选择的。　　3、练习　　（1）学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。 （2）交流查词典的结果。　　4、课后作业。　　用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。　　二、教学第二题　　1、审题 师生谈话，弄清本题的学习要求。　　2、指导　　（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。　　（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。　（3）指导书写“章”。　　①出示“章”，引导学生观察它的结构。　　②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。　　③学生练习描写一个“章”字。　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。　　3、反馈　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 三、作业： 运用所学查词典的方法预习第十四课。 集体备课教案 编号： 内容 练习4 主备人 刘方 复备栏 第二课时 教学内容：练习三、四题。 教学目标： 1、读背成语，古诗。 2、指导学生在日常生活中会有礼貌地约请别人，锻炼学生的口语交际能力。 教学重点：根据提供的素材，掌握约请的要求。 教学难点：口语交际——能学会有礼貌地约请别人。 教学过程： 一、教学第三题（读读背背）　　1、熟记成语　　（1）审题。指名读题后，师生简议学习要求。　　（2）指导。　　①学生自由读成语（要求读准字音），同桌相互读成语。　　②指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。　　③理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？　　（在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）　　（3）练习背诵。学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。　　（4）反馈。（采用集体和个别背诵相结合的方式）　　2、背诵古诗。　　（1）审题。指名读题，让学生说说本项练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）　　（2）指导。　　①解题并简介作者。　　②指导看图，说说图上画了些什么。　　③学生自由朗读，要求读得正确，读流利。　　④老师范读。让学生边听边思考：这首诗主要写什么？　　⑤学生再读诗句，说说自己已经读懂哪些词句。教师重点引导学生理解“独怜”“深树”“野渡”三个词语。　　⑥指导朗读，注意诗句的停顿和重音。　　⑦指名试读，练习背诵。　　（3）反馈：检查朗读与背诵。　　二、教学第四题（口语交际）　　1、审题　　（1）指名朗读要求，说说本次口语交际练习的内容和要求。　　（2）师生讨论，明确训练要求。　　2、指导　　（1）解题：什么叫“约请”？　　（2）约请的原因是什么？　　（3）你准