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大学生马克思主义民族观教育中国土壤 　　【摘要】当代大学生马克思主义民族观教育是高校思想政治教育研究的一项重大课题。开展大学生马克思主义民族观教育在重视将马克思主义民族观基本原理转化为教学和思想政治工作内容的同时，应植根于中国的实际，对民族观教育的中国土壤进行多层次、全方位考察，进一步汲取教育的养分和把握教育的脉搏，不断赋予教育内容以鲜明的中国特征和时代特色，这无疑是大学生马克思主义民族观教育生动性、实效性获得地利和天时的重要保障。 　　【关键词】民族观教育；土壤；中国 　　【作者简介】韦成功，电子科技大学讲师，博士；戴钢书，电子科技大学教授，博士生导师；雷琴，电子科技大学硕士研究生，四川成都611731 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4434（2013）07-0215-04 　　一、民族观教育的中国土壤其寓意与现实意义 　　土壤???地理学概念，指地球陆地上能够生长植物的疏松表层。其特征是具有不断供给植物生长发育所必需的养分和水分的能力（肥力）。土壤是在母质、地形、气候、生物、时间等成土因素共同作用下形成的独立的历史自然体。土壤是地理环境的重要组成部分。是结合地理环境诸要素的枢纽，是联系有机界和无机界的中心环节。是人类赖以生活和生存的物质基础。民族观教育的中国土壤，即指开展民族观教育的中国本土的民族、历史、文化基础和养分。马克思主义指出民族是历史的范畴，由此，大学生马克思主义民族观的教育不能脱离民族的实际而存在，不能脱离民族的土壤，也不能脱离时代沉积下的新要素。为此，开展本研究具有如下重要的现实意义： 　　（一）有利于挖掘当代大学生马克思主义民族观教育的资源 　　首先，中国民族土壤孕育着诸多宝贵的民族观思想和素材。他们之中很多是与马克思主义民族观相一致的，值得挖掘。比如民族平等的思想，孔子提出了一种以文化心理素质为基准、不分族类、一视同仁、兼容并包、共同发展的民族观；他主张各族人民和平共处，友好往来，通过经济文化交流取长补短，以求融为一体。孔子的民族观奠定了儒家民族思想的理论基础。在之后长达两千多年的中华民族的大融合中，这种民族平等、仁爱的思想不断获得积淀、弘扬和发展，根植于中国人的血脉，彰显出持久的生命力。其次，中国民族土壤孕育着丰富的民族文化。相比于单纯理论的说教，借助融有各民族群众生活的民族文化开展马克思主义民族观教育，具有极大的魅力以及润物细无声的效果。毛泽东同志指出：“如果我们没有学会说群众懂得的话，那末广大群众是不能领会我们的决议的。我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话。”“所谓群众的形式，就是群众看得懂并看得有味道的形式。”由此，我们要善于从中国土壤中挖掘出能传递马克思主义民族观教育的民族文化素材。 　　（二）有利于把握当代大学生马克思主义民族观教育的脉搏 　　新时期。随着国内外政治、经济、科技、宗教、文化的交融和激荡，我国民族领域出现了大量的新情况、新问题，人们的思想、思维方式和价值观念也呈现出多样化和复杂化的特点。这些环境的变化及新的因素都在民族观教育的土壤上有所沉积，并对大学生产生耳濡目染的影响。为此，对民族观教育的中国土壤开展多层次、全方位的考察，无疑有助于大学生民族观教育能够根据时代发展的要求和社会实践的变化来优化最新理论成果。赋予教育鲜明的时代特征和时代风格，结合充满时代气息的思想和精神来教育、说服、激励当代大学生，结合新信息的传达、新知识的传授、新观念的传递、新思想的传播，使马克思主义民族观教育富有时代感。 　　（三）有利于加强当代大学生马克思主义民族观教育的针对性 　　“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”随着社会的发展和变迁，当代大学生接受教育的渠道、方式都发生一定的变换。开展当代大学生马克思主义民族观教育的中国土壤研究，有助于剖析制约当代大学生马克思主义民族观形成的因素。进一步摸清教育路径，找准教育的发力点，为当代大学生马克思主义民族观教育提供支撑和参照。从而促进教育渠道的丰富和教育方法的改善，不断提高当代大学生马克思主义民族观教育的针对性。 　　二、大学生民族观教育的中国土壤及其功能发挥 　　这里所谓的中国土壤，是置于马克思主义中国化的语境之中的，是马克思主义中国化的本土基础，是带有鲜明中国基因、中国印记、中国记忆的元素集合。十年树木，百年树人，中国土壤是当代学生马克思主义民族教育的重要养分及实践教材。 　　（一）“土壤”之一，是中华民族大一统的历史及格局 　　“中国者，天然大一统之国也”，中华民族作为一个具有很强的内部凝聚力的共同体。并非抽象的概念横空而出。而是在长期的社会历史发展过程中形成的。因此，必须了解中华民族的形成历史。加强当代大学生对马克思