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大学精神传承和发展思考 　　摘要：大学精神是大学的灵魂，始终引领着大学历史变革的方向，直接影响着大学的办学目标和办学效果。全面建成小康社会、办人民满意的大学及世界高等教育发展趋势决定了传承和发展大学精神的重要性和紧迫性。传承和发展大学精神要抓住关键，牢固树立“以人为本”的大学理念，夯实培育大学精神的制度根基，强化大师对大学精神的引领，形成师生践行和弘扬大学精神的合力。 　　关键词：大学精神；传承和发展 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）03-0007-04 　　一、大学精神是大学的灵魂 　　大学精神是大学的灵魂，是大学在长期文化创造过程中积淀、整合、提炼，并为师生所认同的一种价值观念体系和群体自我意识。它是反映大学历史传统、文化品位、特征风貌的精神文化形态，既体现大学的办学理念、办学方向、办学宗旨、校园文化，又体现师生的共同理想、信念和追求。 　　大学精神是大学内在规定性的体现。大学精神是在大学发展的过程中形成和发展起来的，并随着大学制度的建立和大学功能的拓展不断丰富完善。从1088年博洛尼亚大学成立起，中世纪的欧洲大学发挥着培养高级专门人才的社会功能，面对世俗社会和传统宗教势力的干扰，坚持师生自治、追求独立。到了近代，德国著名教育家洪堡在担任教育部长期间，于1810年创办柏林洪堡大学，提出了“大学自治与学术自由”的新理念，建立了“教学与科研相结合”的教育原则，从而使大学成为一种追求自由、追求真理的教育机构，开创了世界现代高等教育的新篇章。以“大学自治与学术自由”为核心的洪堡精神既是对大学本质的揭示，也是对大学精神的丰富。自那以后，大学的社会功能产生了巨变，“大学是研究和传授科学知识的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体间富有生命的交往，是学术勃发的世界”。洪堡的大学理念在19世纪中后期被移植到美国，威斯康星大学校长范海斯进一步突破大学的传统观念，将大学师生从书斋中、校园内解脱出来，积极投身于服务社会的活动中去，从而形成将大学由社会的世外桃源变为社会生活中心的“威斯康星精神”，即不断???求变革、追求创新，为国家的经济建设和社会发展提供有效、持久的服务。这是大学历史发展中的又一次重大变革，其倡导的追求变革和创新的大学精神，对大学及社会的发展起了重大作用。 　　中国的现代大学精神是伴随着现代大学的引人而萌生和发展的。1898年，中国第一所大学——京师大学堂的成立是国人在变法维新、西学东渐的背景下，在睁眼看世界的震惊中做出的知耻后勇、救亡图存的自觉选择。五四运动是中国人追求民主自由精神的直接表达，它将“德先生”和“赛先生”引入中国大学，使其成为大学精神最宝贵的财富与核心内涵。1917年，蔡元培担任北大校长期间对其进行改革，指出“所谓大学者，非仅为多数学生按时授课。造成一毕业生之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关”，确定了大学作为学术机构的属性，规定了大学以研究高深学问、培养高级人才为使命；明确了“学”与“术”的分离，使大学区别于专门学院；奠定了学术自由、兼容并包的大学精神，也使得高等学府成为新思想、新文化的摇篮。梅贻琦先生担任清华大学校长期间，提出大学精神主要是通才教育、学术自由和教授治校，倡导“通识为本。专识为末”的思想。中国大学精神在中国现代化的艰难进程中具有重大意义，它不但直接推动了大学自身的改造与进步，更激励了一代代大学人为民族独立、国家建设和改革发展贡献力量。 　　二、大学精神传承和发展的重要性 　　大学精神的传承和发展，是中国高等教育发展的重大课题。这一重大课题的重要性和紧迫性是由两个方面发展趋势决定的。一方面是我国全面建成小康社会的要求。从实施国家发展战略看，党的十八大报告着眼于解决当代中国发展面临的重大理论和实践问题，把“文化软实力显著增强”作为全面建设小康社会目标的新要求，在党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国重大任务基础上，再次将其明确为中国特色社会主义事业五位一体总体布局中的重大任务。文化传承与创新是大学的基本职能，建设社会主义文化强国，大学肩负使命和责任尤为特殊。从高等教育在国家发展战略中定位看，应对新的挑战和机遇，建设高等教育强国已成为建设创新型国家和建设人力资源强国的重要组成部分，是我国在21世纪赢得国际竞争主动权的关键。高等教育与国家核心利益休戚相关，建设高等教育强国成为国家发展战略任务，从根本上决定了中国高等教育战略设计的高度和视野，要求把大学文化建设作为战略任务来思考和谋划。传承和发展大学精神，是大学文化建设的核心，对建设社会主义文化强国和建设高等教育强国意义重大。另一方面是世界高等教育回归文化本质的发展新趋向的要求。世界高等教育正经历着第四次重大变革，就是回归大学的文化本质，重新以文化统领大学的建设和发展，防止大学变成单