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探讨语文阅读教学中教与学合作关系 　　【摘要】语文教学重在教会学生理解和运用，其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的阅读教学中，要落实语文阅读能力的具体培养措施，语文阅读教学应坚持教与学的合作关系，语文阅读教学要有创新精神，如何进行教与学合作创新阅读教学，提高中学生的阅读水平已成为教师必须关注的问题。 　　【关键词】课前搜集；自读自悟；交流创新；实践探究 　　如今的社会，是信息量急增的社会，也是阅读的社会，现代教育学家普遍认为，符合时代要求的创新人才是具有和谐共融的智商情商、具有创新精神和创新能力的人才，阅读教学对于创新人才的培养具有重要意义。在中学语文教学中，对课堂教学进行改革，促进教与学合作创新，是势在必行的趋势。但是长期以来，语文课堂阅读教学一直处于封闭状态，学生并没有从根本上学会阅读，还停留在被动接受老师或教参上对文章的解读，无疑是不适应时代要求的。阅读教学应在《语文课程标准》新理念的指导下，教师必须要找出相应的阅读教学新方法和新途径。以课堂为阵地，创新阅读教学，培养学生的阅读能力，提高阅读效果。那么，如何进行教与学合作创新阅读教学呢？ 　　一、课前搜集，作好铺垫 　　新课标建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文合作创新能力”，并提出要注意培养学生“搜集和处理教与学合作的能力”。 　　（1）活用现有教材。对于教材的课文，不一定要篇篇俱学，哪些作品只需作一般阅读，哪些作品应该重点研读，对于宜重点研读的课文，也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论，而应以学生为主，教师指导学生阅读，自主感受。也应引导学生对比选择相关素材，如搜集《孔乙己》和《范进》两篇文章，可指导学生把切入点定为孔乙己和范进的换位思考：范进如果面对酒客的奚落会怎样表现？孔己如果面对岳父的谩骂会怎样？孔乙己如中举会不会像范进一样发疯？……这些问题一定会引起同学们的浓厚兴趣。这样一改传统的教法，转变教与学的合作关系，对启迪学生的创新思维大有裨益，不但激发了学生的阅读兴趣，而且培养了学生合作品评文学作品的能力。 　　（2）提供更广泛的阅读材料。既然现代社会是高度信息化的社会，阅读教学仅以课本为单一的教学内容是不够的。因此，教学中教师应拓宽教学内容，引导学生课前搜集信息，让学生在探索中主动学习，这样既能培养学生搜集信息的能力，又能引导学生主动参与教学的全过程。教师可以放下课本，把学生带出教室，把阅览室、图书馆作为教学课堂。把古今中外的图书都变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里去徜徉，去远航。去进行更有效的教学合作学习，更快更好地掌握知识。需要注意的是，搜集的信息一方面是与课文主题相似的文章，另一方面是与课文内容有关的背景资料。 　　二、教与学合作，先自读自悟 　　学习是学生的内在行为，学生是学习的主体。从这个意义上讲，教学方法的选择、教学环节的安排，就不只是为了把知识讲明白，更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使其产生内部需求，把身上的巨大潜力发挥出来，这也是不断提高教学质量的关键。因此，教学中教师要让学生配合好教与学合作关系，自读自悟。具体可以这样安排： 　　第一，从课文入手，让学生谈谈从课文中想知道什么或知道了什么，然后筛选出一些有价值、有意义的问题。 　　第二，检查学生生字新词的预习情况。 　　第三，学生小组合作学习，自读自悟。具体内容如下：（1）汇报各自搜集的资料；（2）讨论筛选出的问题；（3）讨论课文“预习”“思考·练习”中的问题；（4）在课本上画出自己已弄懂和还不懂的内容；（5）自学课文，并思考自己学到了什么。有哪些需要老师的指导。如在学《出师表》一课时，教参认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁，死而后已的忠臣，对刘禅一片忠心，可彰日月。可有同学认为，诸葛亮的忠就是愚忠，还举了许多刘备与刘禅的不得劲处，认为诸葛亮大可取而代之，那样倒是做了一件利国利民的好事。并由此想到了历史上的许多人物，如民族英雄岳飞、文天祥等，倒不是说这些人的忠本身有什么害处，而是他们的忠收到了危害于民族的反作用，观点可能偏颇，但思维活跃，表明学生已在自主思索了，不再是低层的被动接受。自己对课文有了了解，熟悉观点，提出问题，发出疑问，才能够合作讨论，才会主动参与。教师也应该适当引导学生寻找问题，善于发现问题。教与学互相配合，效果会更加显著。 　　三、汇报交流，培养创新 　　学生合作学习后，教师便可引导学生深入课文体会。这一过程可分为以下三个环节。 　　1.整体感悟，赏析品味。阅读教学应以语感积累为目标，以言语经验学习为主要内容，以整体感悟为途径。整体感