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思想品德课程标准内容解读 银川市宝湖中学：郭少红 一、成长中的我1、认识自我 实验稿 1、增加了“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。活动建议中对应增加了讨论游戏活动和学习活动之间相互矛盾又相互促进的关系，树立正确的学习观念和游戏观念。 2、删除了”记录心路旅程的青春日记活动。” 厌学情绪：是学生对学习以及与学习有关的事情表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。 学生厌学的原因主要有以下几个方面： 第一、学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因。 第二、不良家庭，学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因。? （１）过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因? （２）缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因? ? (３) 考试焦虑、学习压力大，是产生厌学心理的直接原因?。 (４) 课堂效益差是产生厌学心理不可忽视的原因? 解决方法： 1．创造成功机会，满足学生高层次需要 ?2．利用多种途径，培养学习兴趣??? ?3．提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生? ?4．争取家长配合，形成教育合力? 总之，转化厌学生的难度很大，工作任务艰巨，但对学生一生都有帮助。 考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象，包括考前焦虑，临场焦虑（晕考）及考后焦虑紧张。 适度的紧张可以使人对考试有种激励作用，但过度紧张则会引起考试焦虑。 成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己、力求取得活动成功为目标的动机。 影响成就动机的因素 1、目标的吸引力 目标的吸引力越大，成就动机越大。 2、风险和成败的主观概率 很有把握的事和毫无胜算的事都不会激发高的成就动机。 3、个体施展才干的机会 个体施展才干的机会越多，成就动机越强。 如何培养学生正确成就动机 　　培养学生正确的成就动机是教师﹑家长的责任。在这个工作中要注意以下几点﹕ ①激发并帮助学生建立适当的成就动机﹐也就是使他们明确知识学习﹑体育锻炼﹑品德修养等方面所追求的目标。这些目标应该是他们经过努力可以达到的﹐而不是高不可攀的﹔是明确具体的﹐而不是模糊抽象的。 ②学生在活动中遇到困难﹐一时达不到既定目标时﹐要帮助他们分析已有的进步﹐即肯定并让学生明确他们已经取得的成就。这样他们就能增强达到目标的信心和勇气。 ③当学生在某种活动中获得成功﹐他们往往感到满足。这种满足可以起自我强化的作用﹐使他们追求更高的成就﹐但由于他们水平所限﹐不一定能树立恰当的目标﹔同时﹐这种满足也可能使他们停止不前。所以﹐教师在赞扬他们已有成就的同时﹐要帮助他们树立进一步追求的目标﹐乃至终生的奋斗的目标，让他们将成功的满足感转化为成长的动力，使其迈上更高的台阶。 学习活动与游戏活动 苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。” 游戏活动具有启真、启善、启美的功能。游戏是少年儿童最乐于接受、最喜欢参与的一种活动。 “玩”是孩子的天性。 要让学生在玩中体验生活。（杭州嘟嘟城有感） 在课堂中应多引入游戏学习方式。 2、自尊自强 实验版 1、增加了课程内容“2.1 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 ?” “2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。” 2、增加了活动建议内容“2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。”“2.4开展一次合法、安全的“行为后果体验”活动，从中感受“为自己行为负责”这一意识的重要性。”。 3、删除了缺乏活动价值的好书推荐活动。 ? 关于生命 新课程一个重要理念就是“以人为本、健康第一”。 由对生命多样性引发对生命敬畏和尊重。 珍惜生命，学会自救自护方法。 “跳楼死了就不要写作业了 ” 2011年9月19日下午2点10分左右，江西九江市庐山区人民医院急诊中心送来了三个小学生，她们脸色惨白，呻吟不断，一名小学生脸上还有明显的擦伤，嘴巴在不断的出血，据了解，这三名女学生都才10岁左右，相约跳楼后被送往医院急救。11岁的小梅也是跳楼的学生之一，摔成腰脊椎压缩性骨折的她躺在病床上连呼吸都是痛的，问她怎么会去跳楼的，她也是说作业没有完成，想跳楼死了就再也不用写作业了，她现在觉得很痛，心里也很后悔。 （生命教育不到位，课业负担过重） 学生自救案例 被困电梯 鞋子报警