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关于构建思想政治理论课网络教学平台探索 　　摘 要：网络时代的到来使大学生发生了一系列新变化，这些新变化要求构建思想政治课网络教学平台。本文想要构建的思想政治理论课网络教学平台主要包括课程介绍、课程论坛、课程管理、教学资源、教师信箱、相关链接这几个部分。此网络教学平台模型的构建可以找计算机方面的专业人才负责，但是其维护和管理则需要教师来完成，这对教师的素质提出了新要求。 　　关键词：思想政治；网络；探索 　　一、 构建思想政治理论课网络教学平台的必然性 　　我国已经处于网络时代，据中国互联网络信息中心在《第29次中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示：中国网民数量突破5亿，达到5.13亿。[1]网络时代的到来，使得互联网渗透到社会生活的各个方面，深刻地改变了人们的工作、学习方式。大学生作为网民的主体，受网络的影响尤为明显。伴随着网络的普及，大学生发生了一些新变化，这使得大学生的思想政治教育面临前所未有的挑战。面对挑战，加强作为思想政治教育主阵地的思想政治理论课的信息化建设，构建思想政治理论课网络教学平台有其必然性。 　　首先，大学生获取知识的主要途径转变为网络，要求构建思想政治理论课网络教学平台。 　　信息时代的到来大大推动了网络的普及。如今的大学生多为90后的独生子女，其家庭经济状况大多较好，往往一入大学门父母就给配备了电脑。与此同时，大学校园周围是网吧相对集中的地方，大学生即使没有电脑，也有网吧可以上网。调查显示，当今大学生90%以上都触网，有47.3%的学生每天上网（其中每天上网2小时以内的学生占41%，2-4小时占39.7%）。[2]大学生上网条件的具备，为大学生利用网络学习提供了便利。再者，老师布置作业多半为小论文，甚至有些学科的最终考试方式也是一篇论文，要在短时间内完成论文就要求学生利用网络查找相关资料。这些使得大学生获取知识的途径发生了很大转变，大部分的问题都通过搜索解决，“有问题找百度”在校园里已然流行。 　　诚然，百度里面的信息十分丰富，但是，这些信息较为零散，缺乏整理和加工。因此，适应大学生获取知识途??的转变，将网络引入思想政治理论课，构建思想政治理论课网络教学平台，对相关的教学信息进行整合，才能切实提高思想政治理论课的教学效果，更好地发挥思想政治教育主渠道的作用，促进大学生思想政治教育的实现。 　　其次，大学生在受教育过程中的主体地位得以真正提升，要求构建思想政治理论课网络教学平台。 　　网络给大学生们打开了一扇窗，促使大学生们从相对封闭的课堂上走出来，进入到一个信息无限量的开放的世界。网络的包容性及其信息的丰富性深受大学生们的青睐，只要动动手指，就能在网上猎取到自己想要的信息。这大大激发了大学生们的自学意识，促使他们不满足于传统的课堂教学，而是积极投入到网络里搜索更多自己想要的信息，这从根本上改变了大学生在受教育过程中的被动接受的地位，提升了大学生在受教育过程中的主体意识和主体地位。适应这种变化，将网络引入课堂，才能为大学生们提供更多信息，供他们提取，这有助于增强其成就感，这对于大学生们对思想政治理论课进行较为深入的学习具有十分重要的激励和推动作用。 　　第三，大学生的世界观、人生观、价值观的形成深受网络信息的影响。 　　人们的世界观、人生观、价值观的形成深受社会环境的影响，而人们对社会环境的认识和判断的直接依据就是各种关于社会环境的信息。大学生一直成长在校园里，与社会的直接接触比较少，获取社会环境方面的信息的主要来源就是网络。大学生们从网上搜到的信息对于他们对世界的认知有很大决定作用。正是从这个意义上说，大学生的世界观、人生观、价值观的形成受网络的影响较为深刻。 　　网络的开放性决定了网络信息的良莠不齐，丰富多样。对于同一个事件，不同的人有不同的看法，不同的媒体有不同的观点，这些不同的观点全部都能在网上呈现出来。可是大学生在了解事件的时候，其自身的不成熟性使他们看问题时往往会偏激，倾向于偏信某一家之言，致使他们在选择和处理信息时比较盲目，这样容易被一些别有居心的人利用，甚至导致恶性群体性事件的发生。因此，抓住大学生思想政治教育的主渠道，强化思想政治理论课的作用，搭建思想政治理论课网络教学平台，让思想政治理论课占有网络的一席之地，对于大学生的世界观、人生观、价值观进行及时的指导，有其十分重要的现实意义。 　　二、构建思想政治理论课网络教学平台的具体实施 　　1.思想政治理论课网络教学平台的模型构建 　　建设思想政治理论课网络教学平台，是要让思想政治理论课与网络相结合，在课堂教学之外开辟一个网上课堂，推广网络教学，以适应网络时代的要求，切实提高思想政治理论课的效果。笔者认为，思想政治理论课网络教学平台至少包括以下几个部分：课程介绍、课程论坛、课程管理、教学资源、教师信箱