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培养高素质技术人才实践与探索 　　CCID（总部设在美国的社区学院国际发展协会）创建于1969年，是由来自教育、社会服务、政府部门等各个行业的专业人士，共同探讨地方经济和社区发展、促进成员间交流协作的一个国际组织。作为目前CCID的唯一中国成员单位，无锡职业技术学院2012年获总部授权筹建CCID中国中心，由此将在国际行业领域具有更多的发言权，在高职教育国际化的洪流中发挥更大的作用。这所坐落在风景秀美宜人的太湖之滨、浸润着太湖之水灵秀蕴藉的人文情怀的高职院校，秉持建设“学生的家园、企业的伙伴”的办学理念，大力实施“质量立校、人才强校、开放兴校、文化厚校”战略，促进了人才培养、科技开发和社会服务的整体推进。 　　有所为有所不为 　　始建于1959年、前身隶属原国家农业机械部的无锡职业技术学院，是一所以机电类专业为主体、多科发展的综合院校。强化原有基础，坚持特色发展，不简单跟风，将市场需求与学校特色发展紧密结合起来，是学院历届领导牢牢记在心里的一点。 　　建校50多年来，学院始终服务于江苏和无锡的支柱产业——装备制造业，围绕其“核心产业、关联产业、附加产业”的产业结构进行相应的专业设置，如数控技术、汽车技术、机电一体化技术等是面向核心产业的，材料成型与控制技术、电气自动化技术等是面向关联产业的，市场营销（机电产品营销与技术服务）、工商企业管理、广告设计与制作等是面向附加产业的。按照“办学集约、专业集群、资源集成”的理念，以数控技术应用、自动化技术应用、物联网技术应用等专业为核心，规划、建设了7个专业群，形成了“同心多角”的专业体系。 　　强化特色，也要与时俱进。近年来，服务于工业化与信息化“两化融合”的新要求，依据物联网核心产业、支撑产业和带动产业对技术技能人才的需求，学院在机电类主体专业的基础上，以物联网技术应用为主线，进行专业的优化改造，满足装备制造业和物联网产业发展对人才的需要；以“国家级物联网示范校”建设为载体，强化物联网技术在教学、科研和管理中的应用；以研发生产性“智能工厂”为重点，将“感知工业”、“感知??流”进行整合，解决装备制造企业在物联网技术应用方面“实时感知和质量追溯”等难题，并形成核心技术，助推无锡物装备制造业和联网产业的发展。 　　学院认为，提高人才培养质量是办学的第一要务，师资、课程等是内涵建设的重点。为保证高质量地培养人才，学院在师资培训、实践基地等方面不惜巨资，每年投入实践基地的费用达1000万元，每个学科的专业带头人、骨干教师甚至是普通教师都有赴国外交流、学习的机会；而在其他方面则厉行俭约，如新校区的行政楼是由教室改造的，实训基地的很多设备是企业无偿提供的，学校只需加以保养。 　　要就业更要发展 　　无锡职业技术学院的毕业生以“肯干、能干、实干”享誉省内外，近10年来，学校的就业率一直保持在99%以上。对学院来说，就业率已经不成问题，现在着重考虑的是就业质量以及学生的全面发展和成长、成才。 　　根据人的全面和可持续发展的要求，学院系统改革课程体系，创新人才培养模式，提升学生职业发展力。“十一五”期间，学校在多年来教改的基础上，综合学习和借鉴了加拿大、澳大利亚、美国和德国的职教课程开发技术，通过国内职教专家指导并与兄弟学校相互交流学习，以职业能力培养为主线，以工作过程为导向改革专业课程。针对专业教学要求改革公共课和专业基础课程，一方面保证这些课程在后续的专业教学中发挥应有的基础性作用，另一方面精简部分与专业培养目标相距较远的理论教学内容，凸显了高职基础课程的类型特色。通过“文化素质教育实施方案”，将科技文化艺术类、创新创业教育类选修课程以及社团活动、社会实践活动等纳入课程体系，规定学生必须获得9个素质教育学分，促进学生的全面发展。 　　坚持“以人为本”的教育理念，坚持高职教育是育人、不是制器的观点，学院在加强和改进党建及思想政治教育的同时，重视从学生中培养发展新党员，并开展经常化、规范化的大学生社会实践活动，在校外建立了10多个青年志愿者活动基地；设立心理健康教育中心，建立“阳光屋”捐助中心和“爱心基金”，帮助学生健康成长。2007年以来，率先在全国同类院校中探索构建高职院校文化素质教育体系，开设了文学、哲学、科学、美学、心理学等90多门人文选修课和高级职称教师文化素质“星期二讲堂”，并经常邀请校外专家、学者和校友开讲座、作报告，大力提高学生的文化素质。积极培养学生职业能力和创新能力，开办62个工种及职业资格考级考证培训、鉴定；设立科研项目由教师指导学生申报，立项后投入经费实施，目前已有275项完成或结题。随着综合素质和能力的提高，学生代表队参加各级各类大赛取得了好成绩，近五年有800多人次在省级及以上各类大赛中获奖。2007年以来，学生累计获得全省普通高校本专科优秀毕业设计（论