基于“素质教育和能力本位”高职院校思想政治理论课教学模式改革研究.docVIP

基于“素质教育和能力本位”高职院校思想政治理论课教学模式改革研究 　　摘 要：本文以素质教育和能力本位为基点，着眼于深化高职院校思想政治理论课教学模式改革，推进教学方法创新，充分发挥高职院校思想政治理论课主渠道作用，探索思政理论课教学新模式，构建以课堂教学平台、实践教学平台、网络教学平台三位一体的综合教学平台；探索探究教学法、经典导读法、情感教学法、模块教学法、双语教学法、案例教学法、互动交流法、综合考评法八种新方法的运用；拓展高职院校思想政治理论课教学内容和形式。 　　关键词：思想政治理论课；教学模式；改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　一、高职院校思想政治理论课教学模式改革的背景及意义 　　据调查显示，在当前我国高职院校教学中，思想政治理论课大多不受广大学生欢迎，出现这种状况的原因是多方面的，其中较主要的原因就是教师在实际教学中无视学生兴趣，不善于调动听课学生的学习热情，教师所使用的教学方法落后、单一。传统的高职院校思想政治理论课教学方法基本上是“满堂灌”，在课堂上，教师自始自终单一讲授，具体表现为在实际教学中，授课教师滔滔不绝地讲，较少留给学生主动的学习吸收时间。这种传统落后、单一的教学方法所反映出来的本质问题就是重教师主导作用、轻学生主体作用，重课堂教育、轻社会实践，重知识传授、轻养成教育。 　　教学方法决定着高职院校思想政治理论课堂教学的实际效果。积极推行本文研究的更加灵活、多样、有效的教学方法，以学生为本，积极探索符合教育教学规律和学生学习特点的教育方法和教学模式，有利于把思想政治理论课建成学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程；有利于激发学生的学习热情，充分调动高职院校学生学习的积极性和主动性，增强思政理论课的亲和力、吸引力和感染力，提高思政理论课教学实效性，推动学生知识、能力、素质协调发展①。 　　二、基于“素质教育和能力本位”的高职院校思想政治理论课教学模式改革的内容 　　在全面贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的??见》（教社政[2005]5号文件）及“实施方案”（即“05方案”）的基础上，根据马克思主义理论一级学科的内在逻辑，结合高职院校学生的认知规律，设计出高职院校思想政治理论课教学方案，并在实施中探索适合高职院校学生特点的教学方法。 　　1. 构建以课堂教学、实践教学、网络教学“三位一体”的综合教学平台 　　（1）课堂教学平台 　　高职院校打造有效的思政课课堂教学平台，首先，要进行课程教学设计。各校以某一门思想政治理论课为试点，编写符合本校实际情况的《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程教学设计，并组织教师探讨思想政治理论课由教材体系向教学体系转变的研究。其次，要加强校级精品课程建设。高职院校要制定有效措施激励思想政治理论课教师积极参与校级精品建设，努力做到每一所高职院校都至少有一门思想政治理论课校级精品课程获批。再次， 制作有效多媒体课件。高职院校思政理论课教研室要组织思政教师通过反复研究新教材，根据社会发展需要和大学生思想特点，编制《思想道德修养与法律基础道德》及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学大纲，精心设计教学内容。课堂教学均要采用多媒体教学，以提高教学的吸引力、感染力，增强实效性。最后，要加强师资队伍培训。高职院校可采取集中培训、集中备课、观摩教学和“手拉手”等方式来提升思想政治理论课教学团队的水平，要培养一批深受学生欢迎的思想政治理论课教师①。 　　（2）实践教学平台 　　高职院校思政理论课实践教学平台可打造为校内实践和校外实践两个平台。校内实践教学平台主要是指要充分利用校内资源，开展实践教学。在思想政治理论课中各门课程都要有切合实际的实践教学计划。校外实践教学平台主要是指要建有独立的思想政治理论课实践教学基地，学院要试点与各院系（部）签约“双基地，双实训”，即：高职院校的专业实践基地也是思想政治理论课实践教学基地，在进行专业实习、实训的同时也能够进行思想政治理论课调研活动，既节约了时间和成本，又能收到良好的教学效果。高职院校要在现有校外实践教学基地的基础上不断扩大试点范围，利用假期组织学生进行假期社会实践活动，实现“走出去”和“请进来”相结合的教育策略。思想政治理论课教学坚持联系实际，采取参观、考察、社会调查等灵活多样的实践方式，让学生走出校门，从“小教室”走向“大课堂”，了解社会②。 　　（3）网络教学平台 　　高职院校应探索构建理论、实践、网络三位一体的网络教学平台及相应考评体系，充分利用学院网站和资源丰富的网络免费空间，在教学中注重信息技术使用和信息资源应用，建立网上班级和精品课程。每一位思想政治理论课教师要开设微博，和学生交流，加强网络教学