将财商教育引入职业学校学生培养中必要性.docVIP

将财商教育引入职业学校学生培养中必要性 　　引言：在我国，财商教育苍白无力，严重落后于国外，学生在财商素质方面的表现状况不佳，使对职业学校学生的教育与管理面临着严峻的挑战。新时代形势的要求、学生综合教育和学生自身发展的需要，在我国现行的职业教育体系中，建立财商教育的合理架构体系势在必行，在学生中推行财商教育很有必要。 　　财商（FQ）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商是一个人判断金钱的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解，它给人们在经济能力方面提供了一个新的维度，来衡量一个人的理财能力和创造财富的智慧，它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可缺的素质，被教育学家列入了青少年的“三商”教育内容之一。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。中国人民大学经济学院副院长、中国经济改革发展研究院常务副院长、投资专家黄泰岩先生几年前在北京科博会上提出5Q教育思路，即IQ（智商）、EQ（情商）、AQ（逆境商）、LQ（ 领导力商）、FQ（财商）。在这五个Q里，他最看重的就是财商（FQ），黄先生说，财商是一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，是理财的智慧，它也是一种生产力，而财商的教育正是这种财富生产力的解放、开发、激活和培养。 　　一、职业学校学生的财商现状与影响因素分析 　　我们透过下列现象看问题：用钱无节制，消费不经考虑，铺张浪费严重的学生大有人在，更有甚者，挥霍、攀比风时有发生；月支出不合理，月初是“富翁”，月末是“负翁”，每月费用入不敷出，理性消费还没有在有些学生的意识里扎根；在进行实习就业或工学交替中，有的学生工作懒惰，只看重待遇高、工作轻松、就业环境好的单位，对“重、累、脏”以及待遇低的工种岗位不屑一顾，看不起低微工作，虚伪心严重，劳动挣钱的意识薄弱，在择业上也不能正确看待自己的能力，甚至有的学生心存幻想，一朝暴富，动机不纯；某些学生因家庭经济困难，缺乏自信心，在就业与创业发展上底气不足；少数学生没有经济头脑和赚钱意识，安于现状，不思进取，创造财富的欲望更小；个别学生在勤工俭学或就业发展中，找不到工作，发现不了商机，寻找赚钱机会与发展的能力较差，有少部分毕业学生长时间苦叹得不到发展；有的学生不知赚钱辛苦，也有的存在“有钱能解决一切”的思想等等，就个体而言，或多或少存在一些不良现象，相比中有一定的偏差；就整体而言，财商状况不容乐观！ 　　在我国，由于受封建社会长期的“重农轻商”或“禁商”以及“君子不言商”等传统思想影响，抑或在现今的学校教育中为了防止学生“拜金主义”思想的发生、难以把握教育尺度等原因，财商教育仅仅局限在其基本点，即勤俭节约方面，有关“怎样理财”和“怎样发挥潜能赚钱”等内容在教育过程中与“性”教育一样采取了回避的态度，或是谨慎待之，加上社会上普遍存在的一些错误财商教育方法和思想使学生乱了方寸。 现在我国推行计划生育政策，一个家庭一个小孩，父母长辈认为“再穷也不能穷孩子”，对小孩多少有点溺爱和娇生惯养，使小孩不能吃苦，劳动观念薄弱、自力更生能力差。上海进行的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，而九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。在我们固有的教育思想中，突出“德、智、体”，“三好学生”奖励中一直忽视了财商的表现内涵，即使以“德育为先、能力为重”的现今职业教育中，培养的目标也是局限以胜任技能工作、满足就业方面，对学生创业发展起决定性作用的财商教育遭到忽略。尽管国内有的专家已经开始呼吁对孩子进行理财教育，财商教育的体系架构至今还没有建立；尽管个别学校已经开始尝试财商教育，可还是没有大范围推广。可以说，财商教育在中国的学校教育与家庭教育中存在较大的空白 ，正因如此，财商教育显得苍白无力！ 　　二、在职业教育的学生培养中实施财商教育的重要性 　　在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求；日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长鼓励孩子利用课余时间在外打工挣钱。在美国、英国、日本、巴西等国，越来越多的学校制定了财商教育计划，把财商教育列入中小学的必修课，让孩子从小懂得需要什么和想买什么的区别，懂得劳动与金钱的关系，懂得理性消费与储蓄。通过围绕着金钱的各种财商教育活动，帮助孩子树立正确的金钱观。这种教育的结果更多表现在潜意识中的财富观念，以及爱心、是非判断标准等。 　　就职业学习的目标而言，职业学生毕业后先后所面临的是就业、择业、创业等事项，学生进入社会最直接的目标是赚钱养家糊口，之后是在积