专题三 民主革命.docVIP

题目 一、太平天国运动 课型 新课 教学目标 （一）知识与能力： 了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。 （二）过程与方法： （1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。 （2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。 （3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 （三）情感态度与价值观： （1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。 （2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。 教学重难点 （一）重点： （1）从金田起义到定都天京是本课的一个重点。因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。 （2）《天朝田亩制度》是本课的又一重点。因为它是太平天国的革命纲领。 （3）太平天国运动的失败是本课的又一重点。 （二）难点： 《天朝田亩制度》既是本课的重点，同时也是难点。学生理解《天朝田亩制度》的空想性，难度相当大。若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。 课时 一课时 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读，相互交流，分组讨论，教师总结 高中历史必修Ⅰ 教学教案 专题三 近代中国的民主革命 教学过程 备注 太平天国运动 一、太平天国运动的兴起与发展 （一）兴起的原因 根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化 直接原因：自然灾害严重 ①理论来源：基督教教义、 儒家大同思想、农民平均 主义 理论准备：创拜上帝教。 ②理论著作：《原道救世歌》 《原道醒世训》 《原道觉世训》 3、革命的准备 ③理论特点：将平等自由思想通过宗教理论表达出来。 组织准备：六人领导核心形成。 根据地建立：冯深入广西紫金山区活动，建立根据地。 （二）前期斗争 金田→永安（初步建立政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武汉三镇→南京（改名天京，定为都城，正式建立与清政府对峙的政权）。 西征、北伐、天京突围 军事上达到全盛 二、《天朝田亩制度》与《资政新篇》 （一）《天朝田亩制度》（1853）） 1、内容： 原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。 ⑴土地分配问题： 分配方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配 原则：“天下人人不受私，物物归上主”； ⑵产品分配问题： 方法：每户留足口粮，其余归圣库。 2、评价： 天朝田亩制度》具有鲜明的反封建革命性。 ⑴进步性——革命性：是几千年农民反封思想结晶;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一 ⑵局限性——落后性、空想性。体现的是一种违背社会发展规律的绝对平均主义。（阶级局限性）农民是小生产者，他们要实现的是自给自足的小农经济，小生产决定了他们的觉悟是自私的，平均主义满足了他们要求土地的愿望，但“从不受私，物物归上主”的分配原则，又超越了他们的觉悟，无法调动他们的生产积极性，因此是一种无法实现的空想。 （二）《资政新篇》（1859） 1、背景：天京变乱，国势大衰，为重振朝纲，提出改革内政和建设国家的系统的新方案。 2、内容： （1）政治：提倡建立资本主义的政治制度 （2）经济：发展资本主义经济 （3）文教：学习近代教育和先进技术 （4）外交：坚持独立自主的外交 3、评价： ⑴是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。 ⑵缺乏实现这一政纲的社会条件（经济发展，新的阶级出现），且战争环境也不具备实行这一革新的客观条件，因此未能真正实行。（强调：经济基础决定上层建筑） 三、太平天国的失败 （一）天京变乱——由胜而衰的转折点（1856年） 1、天京变乱的根本原因——农民阶级的局限性 经济上，农民是分散的个体小生产者 政治上，不能提出切实可行的革命纲领 思想上，不能用科学的理论作指导 组织上，难形成统一坚强的领导核心 2、天京变乱的经过 3、影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。 4、失败原因： （1）主观：根本原因——农民阶级的局限性 （2）客观