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浅论物理教学中如何激发学生学习兴趣 　　[摘 要]兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力 ，只有激发学生学习物理的兴趣，才能够调动学生学习的积极性，才能够提高物理的教学效果。那么如何才能更好地激发学生的学习兴趣呢？本文粗略谈谈个人的看法。 　　[关键词]初中物理、学习兴趣、培养方法 　　对于初中学生来说物理是一门既新鲜又陌生的学科。物理学是一门实验科学，它研究的是事物的内在联系和基本运动规律的学科，与生产、生活和科学实验活动是密不可分的，所以在物理教学中充分激发学生的学习兴趣是非常重要的。特别是对于正处于长身体、长知识和心理各方面全面发展的中学生而言，就如何提高学生的学习兴趣显得非常重要。下面谈一谈本人在平时教学中的一些做法和采取的一些措施。 　　一、让学生喜欢老师 　　“亲其师，信其道。” 为了让学生喜欢老师，应充分发挥民主的作用，利用各种方法，调动学生的参与课堂的热情，是学生成为学习的主人，民主化是取得教育成功的要诀。充分调动学生学习的积极性，根本的办法只有两个字“民主”，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。民主主要是通过两个渠道来体现：平等的师生观；为学生服务的思想。 　　平等的师生观：教师要更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成为学生学习的指导者、帮助者，从另一个角度说就是我们要成为学生学习的朋友，与学生保持良师益友型的朋友关系。树立平等的师生关系最重要的是尊重学生，多听学生意见，遇到问题多调查。课堂上对给学生发言的机会，尊重学生的个体差异，不以学习成绩的优劣来评价学生，发掘学生身上的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。这也是树立师生平等关系的一条重要途径。因为即使是一个给予肯定的眼神或一句话，也是对学生的莫大鼓励。而不是对一些观点错误尤其是学生进行嘲讽或鄙视。无论是在学习中还是在生活中都要关心学生。关注他们的思想情绪变化。学生在学习、生活中遇到困难要给予帮助与关爱。 　　为学生服务的思想： ??以学生为本，从细处着眼，用真心服务”学生工作无小事。始终把做好学生的思想教育，服务学生的成长就业放在第一位。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师工作的目的就是让学生学习更多的知识、帮助学生解决疑难问题，教学的过程是教师引导学生思维，启迪学生智慧的过程，教师就是为学生学习服务的。 　　一个民主、坦诚、智慧、上进的教师，学生想不爱你都难，在教学中我始终关爱我的学生，呵护我的学生。在今后的执教生涯中，成为一个让学生喜欢的老师将是我永远不变的追求！ 　　二、增强学生的自信心 　　2、因材施教 　　在教学中，应按学生层次，分别对待，分别要求。教师的教学行为必须具有针对性。对于缺乏观察力的学生以，要注意引导他们观察，培养他们的观察能力，丰富他们的感性认识；对学习粗心大意的学生，要求他们完成作业认真细致；对行动缓慢，反应迟钝的学生，多鼓励他们提高作业速度，勤于思考问题；对思维能力较强，多给予难度较大的作业，要求他们精益求精；对语言表达无条理，不准确的学生，要训练他们的语言表达能力；对注意力不集中，精力容易分散的学生，要多关注检查督促，随时引导他们集中注意学习；对信心不足，缺乏毅力的学生，多鼓励表扬，让他们看到自己的长处，树立信心。 　　2、课堂提问要让学生轻松回答 　　著名教育家陶行知先生有云：“发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”问题可以带领着孩子们走进科学殿堂，燃起孩子们的好奇心，拨旺他们的求知欲。科学探究就是从问题开始，并围绕问题解决展开的。一句精彩的提问，可以激发学生探究欲望，积极主动的投入研究，乃至延续到课外。相反，有的提问则降低了学生探究的热情，学习处于被动。课堂教学中“问题”的优劣是教师教育观念和教育实践成败的重要标志。对课堂教学中“提问”的优化在学生科学素养的形成和发展中有着非凡的意义。 　　西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。有效课堂提问在教学过程中，显出了独特的魅力。不仅有效地提升了教师的教育素养，同时让学生在轻松、和谐的学习环境中，亲历了科学、体验了科学、感悟了科学，为科学素养的全面发展起到了推动作用。什么样的问题才能激发学生的探究欲？教师如何把握提问的契机？怎样的问题才能不断指引着学生走向成功的彼岸？等等。如何高效、扎实地上好每节课还需要我们教师不断地思考，不断地探索，不断地寻求答案，这些都是我们所要不断追求的。 　　3、作业重难点处理 　　在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。减少死记硬背，机械训练。采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作