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浅谈初中物理教学中实验重要性 　　摘要：物理是一门基础性学科，而实验正是学习这一学科的重要手段。在新课标当中，演示实验是教学当中一个非常重要的内容，物理教师应针对教学内容及学生特点有效进行演示实验，做好课前准备，创新实验方法，从而保证教学质量的不断提高。 　　关键词：实验 演示 兴趣 方法 　　物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验在物理学科的发展过程中起着举足轻重的作用，实验在引导和培养学生学习物理的兴趣、发现介绍物理规律等方面又是必不可少的。实验虽然是以教师为主要操作者的表演示范实验，但它却是物理教学中最重要的组成部分，也是提高人才科学素质的重要手段之一。它不仅能为学生学习物理创造良好愉快的学习环境，激发学生的求知欲望。还能为学生的训练积极创造条件，教师在示范的过程中可以用他们的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等各个方面来感染和熏陶他的学生，潜移默化地培养学生的观察能力、思维能力、创造能力和良好的科学态度和作风。 　　一、实验在物理教学中的重要作用 　　（一）实验可以激发学生学习物理的兴趣 　　实验演示是一门艺术，为学生学习物理创设了良好的心境，是激发学生学习物理兴趣的最有效手段。当教师把现象直观、结果精彩的物理实验在课堂上展示给学生时，学生的心灵将产生极大的震撼，生理上还会产生愉悦的快感，形成对物理美的一种向往。成功的演示实验不仅可以吸引学生在课堂听课的注意力，而且还会激起学生探索物理知识的勇气和浓厚的学习兴趣。学习兴趣指的是学生力求认识世界、探索真理而带有情绪色彩的意向。我们常说“兴趣是最好的老师”，所以学生一旦对物理产生了兴趣，就会积极主动地学习，我们的教学就能达到事半功倍的效果。 　　（二）实验能激发学生探索物理的热情 　　中学物理学科中有许多内容是比较抽象和复杂的。我们仅借助教师的讲解或多媒体屏幕上展现的图像，学生学习起来是既枯燥乏味又难懂的，学生在这种情况下是很难对物理产生兴趣的。如果我们能在教学中适当的时候引入演示实验，则能很好的引导学生，调动学生学习物??的积极性和吸引学生课堂上的注意力。另外，在实验过程中教师在做演示实验的同时，应积极引导学生观察物理现象和发现问题、提出问题，充分调动学生学习的积极性，尽量使课堂气氛活跃热烈起来，不断激发学生探索物理未知领域的热情和求知欲。 　　（三）实验能加深学生对物理知识的理解和记忆 　　物理演示实验为学生提供生动的物理画面，有利于开发学生的形象记忆。演示实验的教学可以调动学生的大脑潜在因素，能引起学生的学习兴趣，形成的记忆牢固、持久。还可以培养学生学习的方法，例如理解记忆法、直观记忆法、趣味记忆法等等？，学生巧妙地利用这些记忆方法，能加深其对物理知识的理解和记忆。 　　（四）实验能培养学生的能力和科学态度 　　我们知道物理的理论基础是实验，如果要想在理论上有所突破，就必须在实验上要有新的发现。通过演示实验培养学生的科学态度和作风，有利于学生科学世界观的形成，是素质教育的重要组成部分。教师在课堂上做演示实验时，要求学生明确实验目的、弄懂实验原理、熟悉实验仪器、注意实验细节和合理的操作方法，并且力求使其他学生也能看清实验现象和数据，而不应怕麻烦、怕动手。 　　二、如何上好课堂实验课 　　（一）实验设计思想要明确 　　实验设计思想是实验原理与实验结构、实验装置与实验要求、实验方法与实验技术、实验教学策略与实验教学过程在实验教学设计中的综合反映与运用。所以在教学过程中，作为教师也要敢于质疑，对那些效果不太明显的演示实验所存在的问题也要敢于动手动脑，发表自己的观点，提出自己改进的措施，努力将科学的观念和思想展示给学生。如：我们在做摩擦起电演示实验时：在实验过程中用掌心轻轻的握住玻璃棒的一端，经过反复摩擦，结果还是得不到电荷或是电荷量太少。其原因就在于摩擦起电实验的要领是要有足够大的压力和速度，以及正确的操作方法，那就是用一只手的拇指与食指、中指等捏紧玻璃棒的一端（而不是掌心），另一只手将丝绸包在玻璃棒的中部，用手指捏紧丝绸，并使丝绸与玻璃棒摩擦，或快速地抽出玻璃棒，玻璃棒上就可带上一定种类的电荷。 　　（二）实验目的要明确 　　实验的选用与设计都必须从实验目的出发。引入新课时运用演示实验，目的往往侧重于引导学生所研究的问题产生兴趣，或者是提出问题，唤起学生的思考。因此要求这类实验尽可能新奇、生动、有趣。如果运用演示实验来巩固、深化、应用物理知识，就必须注意突出实验的思考性以及理论联系实际的要求。教师在备课时应根据教学目的来设计安排演示实验。如电磁波的传播不需要介质这一客观事实，只在课堂上简单的向学生讲授，不能使学生完全的信服，因此需要通过设计相关实验来证实。我们可以做如下实验：在一只玻璃钟罩内放一只小型信号发生器，在外面用一台收音机来