技職教育現況 - 全國教師工會總聯合會.pptVIP

五專前3年階段 五專 後2年 二專 階段 二技階段 國中 國中技藝教育學程 高 職 階段 四 技 階 段 一般五專班 建教合作班 雙軌旗艦 二專班 雙軌旗艦高職班 實用技能學程 高中職 一般二專班 雙軌旗艦 二技班 一般 二技班 雙軌旗艦四技班 大學學士班（含四技） 產業碩士專班 一般碩士專班 高等教育（含技職） 中等 教育 國民 教育 產學攜手 強化大專學生實習策略 最後一哩 產業特殊需求 □ 人才培育 參、技職教育特色（8/9） 五、產學合作效能卓著-1 技術研發 參、技職教育特色（9/9） 五、產學合作效能卓著-2 技職教育的 困境與挑戰 傳統觀念 先高中後高職學生未能適性選擇 重視文憑及升學之價值觀 對技職教育缺乏瞭解及認同 學生因素 技專學生社經地位較弱 語文能力不足 基礎學科能力有待加強 肆、技職教育的困境及挑戰 產業變化 產業轉型，技術人才需求遽增 產業對技職教育態度 人才培育不符業界需求，學用落差大 證照法制化未能落實 技職定位 技職教育學術化高職以升學為導向，致基層技術人力不足 高職系科設置偏向服務業類科，致製造業及重點產業類科人力不足 社會環璄 人口結構改變（少子女化之衝擊） 十二年國民基本教育之推動 全球化與國際化 兩岸關係 教學資源 技職教育資源不足 教師實務經驗不足 教育結構私校為主 類別 技專校院 大學校院 公立 18 35 私立 73 36 總計 91 71 * 伍、技職教育發展重點 一、實施多元管道入學 二、推動技職學校評鑑 三、推動典範科技大學 四、積極提升教學品質 五、培育產學合作人才 六、重視產學創新研發 七、充實教學實務設備 八、開展國際合作交流 續辦五專菁英班 逐步提高五專免試入學名額比率 擴大辦理「技職繁星計畫」招生 改進四技二專選才機制，增加非紙本測驗之實作選才，引導學校重視實務教學，鼓勵學生以競賽、證照、實務專題等方式適性升學。 伍、技職教育發展重點（1/11） 學年度 100 101 102 103 免試入學比率 35% 55% 65% 75% * 一、實施多元管道入學 高職學校 100 年至 104 年辦理第2期程高職學校評鑑。 凡受評鑑學校之「校務評鑑範疇」有3個領域的評鑑結果列為「四等」(含)以下，或「專業類科範疇」之科別的評鑑結果列為「四等」(含)以下，則必須接受發展輔導及追蹤評鑑，提升辦學效能。 技專校院 每校每五年接受一次評鑑（一次辦理行政類校務與專業類系所評鑑），並就受評三等科系所進行諮詢輔導訪視及追蹤評鑑。 改進技專校院評鑑制度 從等第制改為認可制，從效標參照改成自我參照。 擇優推動學校自評。 伍、技職教育發展重點（2/11） * 二、推動技職學校評鑑 * 目標： 建立高等技職教育多元典範 建立整合型之產學合作人才培育及創新研發機制，並強化工業基礎技術扎根。 執行情形： 101年度共遴選6校為典範科大推動學校，另2校獲補助成立產學研發中心。 102年起4年以特別申請額度(爭取公共建設及科技計畫)，於原試辦之規劃基礎上，擴大落實推動。 未來重點： 成功發展國內典範科技大學，彰顯高等技職教育與一般大學教育之差異與特色。 提升我國高等技職教育品質與競爭力。 伍、技職教育發展重點（3/11） 三、推動典範科技大學 持續強化技職教師實務教學 擴大推動技職教師赴公民營機構研習服務 擴大推動引進業界資源協同教學 建置高職學校各群科業師人才資料庫 建構並推動產企業界與學校產學合作媒合平臺 強化技職學生實務能力 落實學生校外實習課程，鼓勵參與海外實習。 配合高級中等教育法，研擬技術型高級中等學校學生實習辦法 鼓勵師生取得證照，並協調勞委會等部會，建立 我國專業證照法制化，落實國家證照就業制度。 * 伍、技職教育發展重點（4/11） 四、積極提升教學品質-1 提升學校教學品質 推動「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」 實施「高中職優質化輔助方案」 提升專科學校教學品質 執行獎勵科技大學及技術學院教學卓越計畫 * 伍、技職教育發展重點（5/11） 四、積極提升教學品質-2 課程調整 研修高職課程綱要 1.建立高職課程綱要研修機制 (1)職能導向規劃高職課程綱要 (2)落實高職與科技校院無縫銜接課程規劃 (3)推動創意統整能力課程教學 2.發展以群為核心的專業統整升學課程模組 3.發展以科為核心的技術專精就業課程模組 技專校院實務研發課程 導引學校建立實務課程內容與發展機制，厚植學生競爭力 技專校院工業類實務課程研發及試辦計畫（正修科大） 技專校院車輛工程實務課程整體改進計畫及科技校院研究所研發實務及課程整體改進計畫（國立臺北科大）。 逐步擴大推廣技專校院實務研發課程。 * 伍、技職教育發展重點（6/11） 四、積極提升教學品質-