视频载体实践教学法在《原理》课中运用.docVIP

视频载体实践教学法在《原理》课中运用 　　摘 要：实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节，在《马克思主义基本原理》课的教学中，探索与教学内容紧密配合和有机协调的实践教学方式，是增强教学实效性的重要课题。视频载体实践教学法在《马克思主义基本原理》课教学中的运用，取得了理想的教学效果。 　　关键词：马克思主义基本原理；视频载体；实践教学法 　　《马克思主义基本原理》（以下简称《原理》）课如何开展实践教学，是《原理》课教学需要解决的重要问题。探索适当和规范的实践教学内容和形式，做到内容和形式的设置与课堂理论教学的紧密配合和有机协调，既能缓解课堂理论教学的疲惫，又能激发学生学习的兴趣和热情。为此，我们在《原理》课教学中进行了积极地探索，实施了视频载体实践教学法，该方法在《原理》课教学中的实施和运用，取得了理想的教学效果。本文就探索视频载体实践教学法的动因、视频载体实践教学法的实施过程、视频载体实践教学法实施的效果等进行了分析和总结。 　　一、探索视频载体实践教学法的动因 　　1、是思想政治理论课实践教学改革的需要 　　2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”[1]；2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，从切实改进高校思想政治理论课教育教学的方式和方法的角度强调实践教学，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”[2]；《中宣部中央文明办教育部共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》强调：“把大学生社会实践纳入教学计划，不断丰富社会实践的内容”[3]。为了落实这些文件精神，把高等学校思想政治理论课的实践教学环节落到实处，充分发挥实践教学的育人功能，提升思想政治理论课教育对象认可度，改进思想政治理论课教学方法，强化思想政治理论课教学效果，加强思想政治??论课实践教学方法的探索和研究，就成为亟待解决的重要问题。 　　当前，随着我国高等教育改革的进一步深化，高校思想政治理论课实践教学这块“短板”开始受到越来越多的关注。党和政府对高校思想政治理论课实践教学给予了高度重视，各高校积极探索，使思想政治理论课实践教学建设取得了比较好的成效。但是，高校思想政治理论课实践教学仍然是薄弱环节。正是基于此，我们在《原理》课教学中探索和实施了视频载体实践教学法，对加强对高校思想政治理论课实践教学作了初步的尝试。 　　2、是培养大学生综合能力素质的需要 　　提倡素质教育是推动当今我国高等教育发展的客观要求。人的综合能力素质包括诸多方面，其中实践能力的养成是一种基础性素质，对其他素质的形成具有很大的影响力和渗透力。思想政治理论课在高层次人才培养方面占据着重要地位。思想政治理论课实践教学，可以改变传统教学中教师满堂灌输、硬性理论说教的教学方式，让学生针对实际问题进行独立思考，认真钻研，做出判断，由原来的被动接受知识向主动寻求知识、探索未知转化，提高观察能力、分析能力、组织能力、表达能力、创新能力、实践能力等，进而提高大学生的综合能力素质。 　　3、是增强《原理》课教学实效性的需要 　　实践教学在改善《原理》课教学的现状和增强其教学的实效性方面起着不可替代的重要作用。实践教学可以辅助课堂理论教学，深化学生对理论的认识，实现理性教育与感性教育互动；实践教学具有直观性、生动性等特点，对大学生极具吸引力，它可以激发学生学习的兴趣，使他们自觉主动地参与学习，更好地实现《原理》课的教学目的；在实践活动中还可以使学生深刻理解和掌握基本理论知识，启发学生的思维，提高他们运用马克思主义的观点、方法分析问题、认识问题和解决问题的能力，树立起正确的世界观、人生观和价值观。总之，实践教学利用理论与实际紧密结合的优势，可以增强思想政治理论课的现实感、吸引力和实效性。 　　4、是完善《原理》实践教学监督机制的需要 　　思想政治理论课的实践教学虽然有实践教学大纲，但落实起来常常流于形式。因为，在实践课教学中，虽然教师按照实践教学大纲进行布置，而大多数实践性教学是在课外由大学生自己组织来进行，教师在实践活动中给以指导。但学生做的怎样，教师往往难以监督和掌控，由于教师人数的限制，很难对所有学生的实践状况进行检查，到底做的如何教师往往难以真正掌控。而采取视频载体实践教学法，则把大学生的各个实践环节实施过程进行集成，通过视频记录下来，促使学生在课外积极开展实践教学活动，有效地起到了监督作用，从而有效地完善了《原理》课的实践教学的监控机制，使实践教学活动真正落实到了实处。 　　二、视频载体实践教学法的实施 　　视