中学化学教学中习题重要性.docVIP

中学化学教学中习题重要性 　　摘 要：九年级化学习题教学，要根据义务教育新课程标准的要求，科学地选择和合理地讲解，在评价学生完成习题的情况时，不仅要巩固和检测所学的化学知识，还应注重对学生进行态度、思维、兴趣、情感和价值观等方面的培养。化学习题教学要体现科学性、高效性和针对性三个原则。 　　关键词：新课程 习题教学 科学性 　　近年来，全国各地正在实施新一轮课程改革，在使用新教材和新课程标准的过程中，老师们的观念转变，心理转型显得尤其紧迫，选择灵活多样的教学方法，不断更新教学手段，才能适应新的教育形势。在教学中发现，一方面是中考化学试题的命题形式及考查内容都出现了很大的变化，命题思路正在努力体现义务教育新课程的要求，联系生产生活实际和以社会热点为背景的试题大量出现，发生在我们身边的化学现象，常以给予信息题的形式来考查学生，试??主要考查学生灵活运用化学知识的能力。而另一方面，还有部分老师以一种旧有的思维和方法对待新的形势，穿新鞋走老路，“题海战术”、“背多分”等低效和枯燥的教学方法，浪费了学生大量学习时间，以难倒学生为骄傲的偏、难、怪等边缘题让学生苦不堪言。因此，九年级化学习题教学一定要根据义务教育新课程标准的要求，科学、合理地选择习题、有针对性地，灵活地讲解习题，从而提高学生运用化学知识，探究和解决实际问题的能力，同时促进学生在情感与态度、求知与兴趣、实践与认知等方面的发展。 　　一、如何科学地选择习题 　　要做到科学地选择习题，老师就必须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年中考试题的新变化，只有教师正确认识了习题的功能，才能准确把握习题的方向，才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，才能使习题有事半功倍的效果。应选择那些课本中的重点知识，那些易暴露学生问题、能开阔学生视野、与生活联系紧密、注重知识应用的题目。在教学过程中，选择习题时常考虑以下原则： 　　1.精选精练，不搞题海战术 　　练习，对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，建议习题也要“少吃多餐”，每天学生的作业量不超过20分钟。要明确习题的目的性和针对性。比如，第五单元课题1《质量守恒定律》，留给学生的习题可设计如下： 　　（1）蜡烛在空气中燃烧后，剩余蜡烛质量减少了，这是否违反了质量守恒定律？请大家思考并讨论。 　　（2）在化学反应 甲+乙-丙 中，5g甲和足量的乙充分反应，生成8g丙，则参加反应的乙的质量是（ ） 　　A.2g B. 3g C.5g D. 8g 　　（3）最近，我国拟推出一种廉价环保的新能源—甲醚，它完全燃烧时发生如下反应：甲醚 + 3O2 =2CO2 + 3H2O，则甲醚的化学式是（ ） 　　A.C3H6O2 B.C2H6O C.C2H4O D. CH4O 　　（4）1999年，一自称有特异功能的大师，在新闻发布会上扬言：能源危机解决了，他称在水中加入少量催化剂，就能将水变成汽油（主要成分是碳、氢元素组成的物质）。对此，你有何评价？ 　　2.注重习题的科学性，培养学生严谨、科学态度 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，科学来不得半点虚假，培养学生科学认真的态度是教学的任务之一。因此，老师选择的习题，一定要强调科学性，不能有知识性的错误，要做到语言准确优美，叙述严密。有的老师事先没有审阅就让学生去做那些错误百出的习题，只能是误人子弟。例如，有题目问怎么才能去除蔗糖中混有的泥砂，可选的答案只有用水溶解、过滤、加热蒸发。但实验表明，普通的加热蒸发根本得不到蔗糖晶体。这样的题目，显然缺乏科学性，如果老师在出题之前认真审阅，是完全可以避免的。 　　3.注重习题的导向性，重视基础知识和基本能力的训练 　　初中学生是初次学习化学，就像小学生刚学数学一样，化学知识的积累非常有限。因此，老师给学生的习题一定要重视基础，要以巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯，锻炼分析简单化学现象，了解生活中的化学常识为出发点，而不是以为难学生为目的、以会出难题为光荣。习题要面向全体，不出偏题、难题、怪题，不出那些模棱两可、争论较大的边缘题。如有题目问：人教版课本上用火柴头大的白磷在锥形瓶中燃烧，验证质量守恒定律的演示实验过程中，如果塞子塞得不紧，天平的指针往哪边偏？答案一般都说将是左盘偏重，但实验表明一般情况下将仍然平衡，因为普通的托盘天平根本就测不出如此小的质量差！试想，要一名刚刚学了两个多月化学的学生回答如此烦琐，本身就存在严重系统误差的题目，有多大意义？这样的题目不做也罢。 　　4.注重习题的创新性，关注社会热点问题 　　新课标和新教材与原教材和教学大纲相比，淡化了概念，降低了难度，但相应强化了化学与生活、化学与社