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关于做好高校学籍管理工作一点思考 　　摘要：学籍管理是高等学校教学管理的重要内容和方面，在维护正常教学秩序，促进学生德、智、体、美等方面全面发展具有重要作用。本文以北京建筑工程学院学籍管理实践为例，从以下几个方面展开：学籍管理的重要意义及含义；学籍管理工作应该遵循的原则；我校落实学籍管理原则的做法；我校学籍管理上的其他特色之处。通过对我校学籍管理上的做法、措施以及效果的梳理，以期推动学籍管理工作上水平、上台阶，更好地培养人才。 　　关键词：学籍管理原则；学籍管理模式；人人成长各个成才；因材施管 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0011-02 　　一、学籍管理的重要意义及含义 　　学籍管理是教学管理的重要组成部分，它是根据国家对高校学生德、智、体、美全面发展的要求，按照学生在学习等方面的表现，对其进行阶段和全过程的质量考核、记载、评价和处理。加强高校学生的学籍管理，对保证学校的正常教学秩序，促进教学质量的提高，全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设人才和接班人有着重要的意义[1]。学籍管理关系到学生的学习资格和学习状态及结果的认定，对于一个学生的成长起到至关重要的作用。学籍管理的含义是指：高等学校按照教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规等的规范要求，建立和完善学生的学籍管理制度，规范学籍管理行为，维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康和合法权益，促进学生德、智、体、美全面发展，按一定的程序和方法，对取得入学资格的学生从入学注册，考核与成绩记载，转专业与转学，休学与复学，退学，毕业、结业，升级、留级、跳级、降级，奖励与处分等方面进行的管理。总的来看，高校学籍管理的主要任务是抓好三个实施环节，即从学生入校到毕业的全过程中间的新生入学审查关、学习过程的考核关和毕业资格的审查关。近年来围绕高校学籍工作出现的问题屡见不鲜，有的事件是恶性的、令人遗憾和痛心的，因此加强学籍管理工作的研究，对于高校学生管理具有重要的现实意义。本文以北京建筑工程学院学籍管理实践为例，介绍我校学籍管理的措施和做法，以供参考。 　　二、学籍管理工作的原则 　　学籍管理工作不是随意而为的，而是有其自身的内在规律和要求，有章可循的。因此，研究学籍管理的规律、原则，用来指导学籍管理工作，是学籍管理过程中不可或缺的方面，这样才能使学籍管理更好地服务于人才培养工作。学籍管理工作的原则主要有以下几个方面。 　　1.教育性原则。教育性原则是学籍管理的首要原则，学籍管理的对象是学生，学生的各种各样的思想必然不同程度地反映到学籍管理的全过程，因此，学籍管理必须坚持严格执行学籍管理制度同加强思想政治教育相结合的原则[2]。学籍管理工作是手段而不是目标，其目的不是为了惩罚学生，而是为了教育学生，使学生既能加强学习又能提高思想认识。另外，学籍管理与学生的前途和命运密切相关，处理不好不仅影响学生的健康成长，而且有时甚至还会出现恶性事件。近年来，学籍管理工作出现许多影响深远的问题，伤人的、自残的、和母校对簿公堂等情况时有发生。这说明，在学籍处理时加强思想政治教育不但是必要的，而且是重要的。 　　2.因材施教原则。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教原则要求从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的管理，使每个学生都扬长避短，获得最佳的发展。 　　3.公平性原则。教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一，具有特定的历史意义，包括它的历史合理性和历史局限性。 　　教育公平促使每一位社会成员接受适合自己发展需要的教育；教育公平能够保证广大社会成员获得社会生存和参与社会发展的能力；教育公平能给人提供公平竞争、向上流动的机会；教育公平还有利于增进社会公平、维护稳定的社会秩序，促进社会和谐[3]。 　　教育公平具有三个层次：（1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；（2）提供相对平等的受教育的机会和条件；（3）教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和条件”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。