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关于教师课堂语言几点浅见 　　语言是人类进行思维和交际的工具，是课堂教学信息交流的重要载体，是完成教学任务，教书育人，促进师生共同发展的关键。教师不仅应具备高尚的思想情操和较高的专业水平，而且还要具备较高的语言造诣。因此，教师应特别注意锤炼自己的教学语言。 　　语言是人类进行思维和交际的工具，而课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的，这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。课堂是教师教书育人的主阵地，课堂教学语言是教师进行教学的主要工具，语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。可以说，成功的教学无不得益于教学语言的功力，教师的语言修养直接决定着教学的效果。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养，??很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激起学生学习的兴趣，引起学生的注意和求知欲，使教学过程更趋于科学，从而有效地提高教育教学的质量，促进学生全面而富有个性的发展。“至圣先师”的孔子有“弟子三千，贤者七十二”，其思想成就的代表《论语》之中包含了中华民族宝贵的精神财富，有“半部《论语》治天下”之誉。由此可见，教师课堂语言在教学过程中的重要作用。 　　在日常教学