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关于教育史研究“国际化”问题思考 　　摘要：教育史研究的“国际化”是教育国际化和教育研究国际化的应有之义，是教育史研究“开放性”与“本土化”结合的产物。教育史研究的“国际化”主要包括“国际表达”和“国际合作”两个方面；“国际合作”是较高的阶段。在“国际表达”和“国际合作”方面，教育史研究还存在不足，必须在推进两个方面的基础上，从基本问题入手，坚持“国际视野”，遵循国际通行研究惯例，开展持续的研究，以促进教育史研究的发展。 　　关键词：教育史研究、国际化、本土化 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　一、问题的提出 　　目前，随着社会转型和教育国际化与本土化实践的推进，教育国际化问题的研究取得了较大进展，但是关于教育史研究“国际化”的成果却不多。教育史研究的“国际化”是教育国际化的应有之义，也是教育研究国际化影响及辐??教育史研究的必然结果。研究该问题并展开探讨，对于反思教育史研究，促进教育史学科发展具有积极的意义。 　　一般来说，教育国际化主要是指一个国家的教育在国际意识和开放观念的指导下， 通过开展国际性的多边交流、合作等活动，促进相互沟通理解、共享教育资源、联合培养人才，促进各国教育改革与发展的过程。 　　对不同国家来说，教育国际化有主动和被动、较早和较晚之分。被动的国际化受主动的影响大，较晚的国际化受较早的影响大。 　　当然，教育国际化过程可能