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关于教育心理学课程内容体系建构几点思考 　　摘要：教育心理学是一门独立的学科，目前其学科体系尚未统一，存在着完整性、系统性欠缺、教材体系庞杂等问题，本文由问题引出思考，并建议补充体育、美育及心理健康教育部分内容；突出德育部分内容；基本理论部分加入“教师与学生心理”“教学理论”内容；补充学科教育心理内容等，以期为教育心理学科学内容体系建构起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：教育心理学；课程；内容体系 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0111-02 　　教育心理学是我国大中专院校教育学、心理学及部分师范专业的一门重要的专业课程。其教材版本很多，内容体系也存在较大差异。作为一门独立的学科出现这样的问题与学科定义、性质未完全统一有关，也与缺乏独立统一的学科理论有关。本文就目前教育心理学内容体系存在的问题进行简要剖析???并提出建议。 　　教育心理学学科的产生是19世纪资本主义国家政治经济的发展迫切要求发展文化教育的产物。早期的教育心理学只是心理学知识和教育问题的简单结合[1]。教育心理学独立成一门学科的标志是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》著作的问世。我国科学教育心理学起步较晚，1978年改革开放后才有了一定的发展[2]。这些年来我国研究者对学习理论、学习策略、（学科）教学心理、学习动机、品德形成和发展、教师的