农村小学课堂教学存在四大问题.docVIP

农村小学课堂教学存在四大问题 　　为了更好地了解农村小学数学教学的教情、学情，从去年九月份开始，我深入到我县部分村委小学、教学点的数学教学进行了调研。通过查看学校教导处、教研组的资料，与师生座谈，听课评课及信息反馈等形式查找农村小学数学课堂教学中存在的问题，分析其原因，探寻良策，引领全县小学数学教学正常有效地开展，进而提高我县农村小学的教学质量，促进我县义务教育均衡发展。下面将就农村小学数学课堂教学存在的问题及解决策略谈谈我的看法。 　　一、课堂教学活动要围绕什么展开 　　【案例1】人教版四年级下册“小数大小的比较” 　　教师：“同学们，李教师要到超市购物，想买火腿肠、牛奶和玩具小汽车。（出示：火腿肠3.50元○4.50元，牛奶2.50元○2.35元，小汽车0.09米○0.075米）现在请同学们小组讨论在圆圈内应该填‘大于’还是‘小于’号，再给老师建议买哪一种合适，为什么？”学生以四人为一组展开了热烈的讨论。五分钟后，教师请其中一个组汇报：“你们组建议老师购买哪种火腿肠？”该组代表说：“我们组建议老师买4.50元的火腿肠。因为便宜没好货，好货不便宜，有的假货还会害死人呢。”教师兴奋地说：“说得好！”在购买哪种小汽车的问题上，学生就意见不一了。有的组说要买0.09米的，因为这种小汽车长一点更好玩；有的组建议购买0.075米的，说玩具短，更好随身携带；……结果谁也不服谁，这种