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农村幼儿教师钢琴教学问题与对策 　　近年来，党中央国务院高度重视学前教育事业，大力支持农村学前教育发展，并把发展农村学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容。但农村学前教育相对薄弱，尤其是农村幼儿教师的艺术素质较低，利用钢琴进行教育活动较少。随着我国农村经济的发展和社会的进步，有条件的农村幼儿园可将钢琴作为必备的教学设备。 　　一、农村幼儿教师利用钢琴教学的主要问题 　　1 对钢琴在幼儿教育活动中的作用认识不足，利用钢琴开展教育活动的自主性不强。在调查中我们发现，部分教师认为。钢琴教学在城市幼儿园基本普及，而农村幼儿园办园条件较差，即使没有钢琴教学，也无可厚非。利用钢琴开展教育活动可在农村示范幼儿园中进行，普通农村幼儿园可有可无。由此可见，教师利用钢琴开展教育活动的认识不足，自主性也就不强。 　　2 教师钢琴弹奏的能力偏弱，无法适应教育教学的需要。以黑龙江省为例，农村幼儿教师的素质达标率不高，弹奏钢琴的水平也不高。难以适应教育教学的需要，主要表现在：一是公办幼儿教师的比例较低。目前全省专职农村幼儿教师5438人，其中非公办教师3208人，这些教师大多没有经过钢琴培训。钢琴技能自然较差。二是教师资格不达标，钢琴技能更难达标。目前，全省农村幼儿园具有幼儿教师资格的只占34.6%。三是教师的专业化水平不高。农村幼儿教师来源大体分两类。一类是学前教育专业毕业生，这类教师既有扎实的