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分层教学法在职业中学实施研究 　　摘 要：分层教学法是在教学活动中对不同基础和能力的学生提出不同的教学要求，实行个性化的教学，并鼓励学生之间进行合作、沟通与交流，以达到针对全体学生、全面提高教学质量的教学目的，更好地完成教学任务。这一方法在职业中学是具有可行性的，本文探讨了其实施步骤和需要注意的问题。 　　关键词：分层教学法 可行性 实施 　　分层教学法是在教学活动中对不同基础和能力的学生提出不同的教学要求，实行个性化的教学，并鼓励学生之间进行合作、沟通与交流，以达到针对全体学生、全面提高教学质量的教学目的，更好地完成教学任务。具体地说，就是教师在教学中把学生分成两个以上的层次，对知识掌握较好的学生提出更高的要求，除了加深对知识的理解、运用外，还要帮助其他同学掌握知识，进而实现全体同学对知识的掌握和能力的充分发展，以达到最好的教学效果。目前，不少普通中学尝试了这一教学方法，取得了不错的效果。那么，分层教学法在职业中学是否适用？笔者通过观察和调查，认为分层教学法在职业中学是具有可行性的。 　　一、科学性是分层教学法实施的前提 　　1.分层教学法符合素质教育要求 　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全人格为根本特征的教育。分层教学法将每一位学生都纳入了教育对象，并