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刍议数学练习课设计与实施高效性 　　小学数学教学中练习无处不在，一节课教学效果如何，练习的设计与实施起着至关重要的作用。然而在实际教学中，数学练习课的随意性与盲目性是个普遍的现象。练习课教学的设计缺少精度。下面即以“比和比的基本性质练习课”为例谈谈自己的一些做法与认识。 　　案例回放： 　　设计这节练习课之前，我对这部分知识进行了梳理，有以下这些知识。 　　1.在同一道题目中既要求化简比，又要求求比值，可以选择合适的方法求比值和化简比，要求学生弄清楚化简比和求比值的不同之处。 　　2.考查学生掌握比的基本性质、比和除法、分数的联系。如15︰（ ）=（ ）︰15=3︰5。 　　3.比的基本性质的一些变式。如：4︰5的前项乘3，要使比值不变，后项应该乘（ ）或增加（ ）。 　　4.小数、分数与比的互化。如看到1.5要想到■或者3︰2。 　　5.比与上单元学习的分率句的转换，如：男女生人数的比是5︰4可以转化成男生是女生的■…… 　　6.联系以前学过的几何图形，找出比，如写出两个正方形的边长的比，周长的比，面积的比，并能从中探索发现一些规律，会利用这些规律解决一些问题。 　　7.联系生活写比。如：写出盐和水、盐水质量的比，以及行的路程和时间的比，路程不变时，时间比和速度比的关系…… 　　针对以上知识点的简要梳理，我设计了如下四个环节： 　　一、设计有效的训练习题