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初中生“整本书阅读”现状和对策 　　2011版《义务教育语文课程标准》在学生课外阅读方面又有了更高的要求，尤其在阅读经典名著方面扩大了范围，在阅读指导上也有了更具体的建议。课外阅读整部文学名著，使有一定阅读基础的初中生在人生观、价值观形成的初期，能够在名家大师们引领下，增长见识、启迪心智，并获得自身语文学习能力和人文素养的提升。教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”关于整本书阅读对学生身心发展的作用，叶圣陶先生讲得最明白。他认为，学生阅读整本书和语文教学的目标一脉相承，能够扩大学生的阅读空间，提升学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。 　　然而，初中生阅读整本书的现状却是困扰重重。来自社会各界尤其是同类学校的调查显示，初中生有效阅读整本书的问题主要集中在三方面：阅???时间少，阅读兴趣淡，阅读理解浅。与新课改所期望达到的阅读效果（学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著）大相径庭。 　　叶圣陶先生曾说：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点；从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”而现实情况是，以语文教本和考试为目的