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语文作业应追求“绿色”价值观 　　【摘 要】作业设计关系到教学的有效性，是教师必须深入研究的重要对象。而当前高中语文作业存在着诸多问题，导致学生对语文作业乃至语文课程的忽视。本文结合高中语文作业的现状，提出追求“绿色”的作业观，并结合教学实践，指出了高中语文作业设计和实施过程中追求“绿色”价值观的重要途径，重点阐述了控制性和开放性原则的具体内涵。 　　【关键词】作业设计 绿色 控制性 开放性 　　作业的价值观是教师进行作业设计的灵魂，它决定着作业设计的追求目标。 　　长期以来，教师认为备课、讲授、作业、辅导和考查是教学的主要环节，而作业环节是课堂教学的延伸，着重体现对教学的巩固，作业的功能就是巩固知识和强化技能，与教学效果关系极为密切，因此，传统的语文作业更注重的是基础知识、基本技能的训练，而大量布置语文作业自然就是对学生负责。这种价值观指导下的作业设计必然只是机械抄记、重复套用，简单地将作业聚焦于应试的功能，使作业沦为应试的手段，这种作业既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新与实践能力的培养，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，不利于学生综合能力的提高，更重要的是制约了学生的个性发展和精神成长。学生在这种作业生态下既没有体验的愉悦，也不会有成长的快乐，其实也提高不了他们的应试能力，语文作业因此背负了“费、慢、差”的罪责。 　　我主张语文作业应追求“绿色”，“绿色”的内涵主要有两个：一是自然本色而生机蓬勃；二是不断成长，可持续发展。“绿色”的语文作业要求：尊重规律，焕发生机；促进发展，成长生命。 　　高中语文新课程标准的基本理念有三：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。”其核心是尊重人的发展和学科的发展。作为教育过程的一个重要部分，作业应满足学生提高素养、塑造心灵、发展个性的需要，也应满足教师获得发展、实现价值、??设课程的需要。这符合语文教学的本质规律，又能在设计、实施作业的过程中，呈现师生能力的发展、精神的愉悦、生命的活力等丰富的内涵。 　　具体而言，首先要尊重学生。作业设计时，不但要考虑学生的学习水平、学习兴趣，同时要努力做到作业量适度。作业内容要保持均衡，兼顾知识技能、态度情感和过程方法。作业评价也要重视师生的沟通，而不仅仅是对与错的判断。作业应该促进学生人格完整，满足学生的情感与兴趣发展的需要。 　　其次要尊重教师。学校在对教师批改作业进行严格管理的同时，也应尊重教师的教学自主权，鼓励教师根据教学实际对作业进行精心设计和科学批改，努力提高作业设计的质量与效果，使作业设计成为教师提高专业素养的一条重要途径。 　　再次要尊重学科规律。语文学习无处不有、无时不有，到底设计什么内容、什么形式的语文作业，是最需要教师的眼力和功力的。对语文作业的批改不能求同、求均，要有发展性、开放性的评价，以促进学生能力的发展和生命的成长。 　　作业的设计和实施是体现“绿色”价值取向的根本，必须具备自主性、趣味性、综合性、实践性、动态性、创新性等原则，但我认为，控制性和开放性原则是重中之???，是实现“绿色”作业的根本保障。 　　1.控制性。这是避免作业布置随意性的前提。 　　（1）编制准确。目标准确，能恰当准确地挖掘本课语文教育的因素，所设计的训练内容紧扣学段目标和本课学习目标；训练点明确，无偏义，无歧义，不含糊其辞；可操作性强，题目简洁明了，既含明确的要求，亦有做题方法的明晰提示；表述规范，题干明确清楚，文字、标点、符号、图表规范，方便操作。 　　例如，不久前笔者听了一节课，深感有强调作业编制准确性的必要。授课者是一位有良好语文素养的骨干教师，他上的是苏教版选修教材《唐诗宋词选读》中的一篇陆游的《卜算子·咏梅》，前置作业是：①陆游是个怎样的人？说说陆游的爱国情怀和坎坷仕途。②陆游的名句有哪些？③诵读并填空关于“愁”的诗句。（包括李煜、范仲淹、欧阳修、贺铸、李清照、纳兰性德、陆游、秦观、辛弃疾等众多诗人的近10句诗）④回忆一下：什么叫托物言志？⑤默写关于梅的名句。（共有5句） 　　这些作业要求学生在课前完成，体现了一定的自主性和综合性，也能锻炼学生查阅整合资料的能力，但量很大，如果让一个语文教师完成，恐怕也要一两个小时，更何况是肩负九门功课、文化底蕴尚浅的高二学生呢？从本课所处板块“‘极其工’‘极其变’的南宋词”的地位来看，应让学生通过这首词理解陆游词在南宋词中的独特风貌，从这首词本身“咏梅明志”的特点看，应该让学生领会托物言志的手法，再结合高二学生的学习需要，将教学目标设置为“品味意象，把握意境，体会陆游情感，掌握托物言志类诗歌的分析方法”。但