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高职院校校园文化建设存在问题及对策研究 　　[摘要]高职院校的校园文化在社会主义文化建设中具有非常重要的地位和作用。文章对高职院校校园文化的含义、类型、功能和校园文化建设中存在的问题进行了深入的分析，提出了如何加强高职院校校园文化建设的对策。 　　[关键词]高职院校；校园文化；问题；对策 　　[中图分类号]G64 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1672-2728（2013）03-0193-04 　　一、高职院校校园文化的含义、分类及功能 　　（一）高职院校校园文化的含义 　　校园文化这一概念最早由美国学者华勒（W.Waller）于1932年提出，他把校园文化定义为学校中形成的特别的文化。在我国，直到20世纪80年代中期才被正式作为一种区域文化、一种社会文化的亚文化由高校提出。之后，我国学者从不同视角、不同侧面对“校园文化”的概念作出界定。在我国的《辞海》中，给“文化”下的定义是：“从广义来说，指人类历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。” 　　高职院校的校园文化是指高职院校在长期办学实践过程中逐步创造、积淀起来的物质财富和精神财富的总和。 　　（二）高职院校校园文化的分类 　　高职院校作为为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的职业技术学院，其校园文化除了具有普通高校校园文化的共同特征之外，在办学理念、理想追求、办学目标及条件等方面又具有自己的特性。 　　从当前高职院校校园文化总体发展情况来看，高职院校校园文化可分为：校园物质文化、校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化和校园媒体文化五种类型。 　　校园物质文化是高职院校各种客观实体存在的总和。包括校容、校貌、自然物、建筑物等各种设施，比如学校大门、教学楼、办公楼、学生公寓、实验实训楼、操场、校徽、教材等，是校园文化的基本载体。 　　校园精神文化是高职院校全体师生员工长期或短期的意识思维活动和一般心理状态的总和。它包括价值观、学校传统、校风、校训、教风、学风、班风、作风、人际???系、集体舆论等，是校园文化的核心。 　　校园行为文化是指高职院校师生员工在教育教学、学习生活、文化活动中表现出来的状态及各种行为的总和。它主要包括教师、管理服务人员、学生三类人的行为，是学校精神、办学理念的具体体现。 　　校园制度文化是高职院校各项规章制度总和。包括办学过程中与学校有相互关系的外界建立的有关机制、学校内部各种规章制度，是保证学校与外界、学校内部各项活动正常进行的机制。 　　校园媒体文化是高职院校师生之间以及学校与外界沟通交流的工具总和，包括广播、电视、校报、网络等。 　　（三）高职院校校园文化的功能 　　高职院校校园文化，主要具有导向、凝聚、激励和约束功能。 　　1 导向功能。良好的校园文化，可以形成一种集体的心理定式和精神风貌，有助于引导学校全体师生员工树立正确的人生观、价值观，确立生命价值和事业价值取向，规范学校全体师生员工的行为目标导向，进而为达到选择的目标而规范言行。 　　2 凝聚功能。校园精神是学校全体师生员工所认同的价值观和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力，有助于激发师生员工对学校的认同感、自豪感和荣誉感，从而使学校的凝聚力得到升华。 　　3 激励功能。良好的校园文化往往能产生一种激励作用，从而形成精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，形成一种你追我赶的激励环境和激励机制，在全校师生员工中培养和树立共同的理想和目标，增强事业心和责任感，从而为学校建设作出积极的贡献。 　　4 约束功能。所谓约束功能就是建设一种健康向上并且规范的校园文化氛围，以实现对认定思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向的显性和隐性塑造，使师生员工向正确的方向发展。这种约束功能又包含了组织约束、制度约束和观念约束。 　　二、高职院校校园文化建设中存在的主要问题 　　近年来，广西高职教育发展很快，但多数高职院校都是中专、中职升格而成，由于各方面的原因。不少高职院校仍有浓厚的中专、中职痕迹，加之理念上的滞后，势必影响到校园文化建设。在校园文化建设上主要存在以下几个的问题： 　　（一）注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设 　　近几年，高职院校为了自身的生存发展，加大了投入，办学条件得到了显著改善，同时一部分高职院校开始重视校园文化建设。但是由于缺乏整体的规划和系统的研究，一部分高职院校在校园文化建设过程中，只是关注校园面积、校舍扩建、实训基地的建设和办学效益，着眼于可见的实体文化，例如，修建气势宏伟的图书馆、耗资巨大的人工湖、宽敞明亮的教室、多功能的活动中心等等，而非物质的精神文化建设却被忽视了，认为精神文