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在初中体育与健康课程中实施发现法教学重要性 　　【摘要】体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，一增进中小学健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体全面发展的人才不可缺少的重要途径。 　　【关键词】体育；健康；发现法教学 　　In junior high school physical education and health curriculum Discovery Method in the importance of teaching 　　Ling Hu-chuan 　　【Abstract】PE and health curriculum is a major in physical exercise as a means to sports and health knowledge， skills and methods as the main learning content， a primary purpose of enhancing primary health required courses， the school curriculum is an important component of implementation of quality education and training of moral， intellectual and physical development of talent indispensable way. 　　【Key words】Sports； Health； Discovery teaching method 　　随着二十一世纪的到来，以实施素质教育，提高全体学生的全面索质为宗旨的教育改革、和全面贯彻第三次全教会决议；实施新课程标准的春风真在全国教育界逐步展开。“面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障学生的基本权利，尊重学生身心发展规律和基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律。使学生生动活泼积极主动的得到发展”的全教会精神已随着新课程改革的步伐深入到每一个教育工作者的实践工作中去。而过去传统的教育观是建立在教师和教材是知识的联系，学生是被动的接受者这样一种教学观的基础上的。新课程、新标准、和学生的新需求迫使我们每一个教育工作者不得不在思考着一个同样的问题：关心学生的健康成长是社会的责任，同样也是我们这些身处一线的教育工作者的神圣使命和职责。对现行课堂教育模式进行深入的研究和探索，也是我们的历史使命和职责。 　　发现法教学是用问题设计来启发学生的思维，让学生通过亲身体验后得出结论（注：结论不管正确与否）最终通过教师的正确讲解引导来启发学生的一种教学方法，是问题发现式教学的精髓所在。它的优点是：首先，能充分调动学生的学习积极性和探索未知世界的强烈欲望。其次，发现法教学能使学生从被动的接受，向因知识转变而主动利用原有知识探索新知识，激发学生的学习热情。另外，发现法教学在教学过程中能融洽师生关系，激活学习气氛，使学生不背精神压力，学习变的轻松自如，从而培养学生的探索精神和相互协作能力。 　　发现法教学的运用和延伸要求使用发现法教学的教师在教学过程中能充分挖掘好教材的深度和广度，并能充分了解学生现有知识技能的掌握程度。其次还要求教师在教学过程中正确摆正教师和学生的关系，促进教师和学生的双向互动。而以往我们的教学仅仅停留在教师按照教材和大纲要求备课、上课的层面上。忽略了学生的主观能动作用，把教学内容通过课堂教学实践“填鸭式”地灌输给学生，没有顾及学生的心理指向，忽略了学生在学习中的主观愿望和主体地位。使教学这个双向活动形式趋向于教师的单向教学活动，扼杀了学生的主体性、创造性和积极性。考虑到上述原因，在初中体育与健康教学中运用发现法教学就能很好地绕开以往教法中的一些呆板、枯燥的环节，使体育与健康课的教学手段、教法运用更灵活。教学内容更生动更切合实际。发现法教学在教学过程中要求让学生通过自身的体验，感悟学习内容的深度和广度这就要求学生在学习时完成以下四个过程：观察、想象、实践和总结。 　　下面我用初中实心球教材这个案例加以认证： 　　（一）以往常用教法。 　　首先介绍实心球的站位和持球姿势，其次是实心球的最后发力技术，最后采用实际试掷练习。中间需采用分解式教法和辅助性练习强化最后发力技术。 　　（二）发现法教学。 1 首先教师当众示范，不加讲解。（学生可以模仿或讨论），其次，让学生试掷2～4次不加任何评论与提示，最后让学生自己体会、发言并相互讨论。这就是设计，对课程内容的粗加工，让学生产生一个初步的动作概念，并以此强化动作思维，把学生的注意吸引到教