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在初中数学教学中实施创新教育认识与实践 　　【摘 要】当前各地初中教学过程中创新教育工作正在如火如荼地展开，以创新教育的方式促进学生全面发展，实现学生素质教育目标已经在中学数学教师之中达成共识。为更好的完成创新教育任务，初中数学对如何实施创新教育，如何提高创新教育的有效性等问题进行了深入探讨。 　　【关键词】数学教学 创新教育 教学实践 创新思维 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0133-02 　　在初中数学教育任务中创新教育较为重要，我们需要将创新教育渗透到初中数学教学的各个方面，在教学中实现启发学生智力，培养学生创新意识，提高中学生创新能力的目标。 　　一 初中数学教学中实施创新教育的认识 　　创新教育是我国现代基础教育的重要内容，根据创新教育的核心内容可知中学阶段创新教育的主要目的是培养中学生的创新意识、创新精神和创新能力。数学是中学阶段的重要学科，其教学水平和教学能力直接影响中学生的教育水平。中学将创新教育的内容渗透到数学教学中是中学生创新教育的必然要求也是中学生在开展创新教育的重要方法。 　　在初中数学教学过程中，教师是教学任务的主要执行者，而学生是主要的教学主体，二者属于教学工作的前沿阵地，所以中学数学教学中最主要的创新教育工作也是从教师和学生这两个层面同时实施： 　　1.数学教师方面的创新教育认识 　　首先，在数学教学中开展创新教育的教师本身应该具有创新意识，能明白实施创新教育对学生的重要性，能主动配合学校并在创新教学原则下对中学数学的创新教学方式进行大胆突破、勇敢创新。其次，数学教师本身要具备创新精神，能理解创新教育理念，熟悉创新教育方式，并根据创新教育要求积极开展数学教学工作。此外，教师还应该具备开展实施创新教育的能力，能掌握有助于培养学生创新能力的教学方法。 　　2.学生方面的创新教育认知 　　学生在中学数学创新教育中属于主要的被教育对象，但在新教育理念中却被要求处于主体地位。为实现这两种身份的完美融合，学生也必须学会主动。主动去改变被动接受的教??模式，主动配合教师的创新教育工作，并在教师的帮助下，主动参与到中学数学的创新教育实施过程之中。 　　二 初中数学教学中实施创新教育的实践策略 　　创新教育的实施不仅需要理论指导，还需要充分的实践。从最近几年的中学数学教学实践来看，数学教学中实施创新教学的主要内容包括以下几个方面： 　　1.教师更新观念，建立和谐的师生关系 　　创新教育是在一个和谐、稳定、愉悦的环境下进行的，而创造这样一个教学环境的前提便是有和谐的师生关系。作为数学教育实施创新教育的两大主要力量，教师应该更新个人教学观念，提升学生地位，经常与学生交流互动，如与学生谈心，交流意见；为学生精心设计学习方案，安排学习训练，习题练习；采用学生喜欢的教学模式或教学道具等。 　　2.教师主动开放课堂，解放学生思维 　　开放自由的环境更利于学生思维的解放，数学教师开放中学数学教学课堂，让学生有更多展示自我、表达个人意见的时间和空间。在开放课堂中教师首先以平等的态度对待学生，让学生感受到教师的尊重、理解、爱护和重视。另外，对于学生的发散性思维不要一味打压否定，而应该积极引导。此外，教师还要适当地引导学生去发现创造的过程。比如，教师积极鼓励引导学生在课堂上大胆地发表自己的见解，说出自己的解题思路和方法，学生讲的是对是错、全与不全，都不要紧，教师先表扬鼓励，之后再引导纠错。 　　3.激发学生兴趣，激活学生思维 　　兴趣是学生主动学习的动力，任何有效的教学活动中都必须注意激发、引导和保持学生的学习兴趣，中学数学教学中实施的创新教育同样如此。为了维持学生的学习兴趣，顺利激活学生创新思维，教师也需要在教学活动中进行精心策划。首先，教学内容是由浅入深，由表及里，层层递进的。其次，教学方式是新奇、有趣、浅显易懂的。最后，教师的所有教学行为都要具有教学启发意义，能起到实质性的教学效果。 　　4.让学生动手，增强学生实践能力 　　学生既然是教育的主体，那么在创新教育中也必须充分发挥其主体地位，在这一点上数学教师应该主动“放手”，相信学生能做好。比如，从学生刚进入中学的第一天起，就要培养学生良好的独立预习的习惯，让学生自己动脑去理解课本内容；主动学习数学知识；自己动口询问问题、发表个人意见、自己动手解决问题等。 　　5.尊重学生个性，维护学生创新思维 　　个性是专属于学生个人的特色，也是学生创新思维的一种独特表现形式。思维活跃的学生经常会对数学教学内容、课堂问题做出出人意料的反应。这并非有意破坏课堂气氛，而是学生发散思维的一种表现，懂得创新教育的教师能积极引导学生的这种发散性思维，从而帮助学生学会多角度思考问题的创新思维方式