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在初中英语教学中培养学生爱国情感 　　列宁说：“爱国主义是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种感情集中表现在对祖国的山河、同胞、物质财富和精神财富无限热爱；对祖国历史、文化、语言和优良传统具有高度的认同感；对祖国前途、命运无比关心。爱国是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。作为教师的我们更有责任和义务来培养青少年的这种情感。 　　一、进行爱国主义教育的时代背景 　　《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。 　　从我国的国情来看，中国自改革开放三十年以来，各方面建设取得了举世瞩目的辉煌成就。但是，我们也看到：国际上觊觎中国领土的国家和各种反华势力，从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布种种对我们国家不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。 　　从少年到青年，从入中学到初中毕业，正是人生观、价值观形成的重要时期。随着社会开放的进一步深化，九十年代成长起来的孩子，接受信息的途径越来越多：书本、网络、旅游、亲友，都会对他们的思想产生影响。他们用着英国人发明的互联网，吃着美国人创办的KFC，捏着韩国进口的水笔，过着西方人的节日——圣诞节、情人节……他们满足于这美好的一切，不少学生有着诸如“进口的就是最好的”之类片面的想法。由此可见，对学生进行爱国情感的渗透在初中阶段当是重中之重。 　　二、如何在英语教学中进行爱国主义教育 　　1. 对学生加强学英语的目的性教育 　　教师可以将学习英语的目的强化为：“学好英语，是为了雪耻图强，更好地报效祖国。”英语是一种强势语言，其强势表现为在全世界各个领域被广泛应用，在科学研究领域的交流中英语的应用尤为明显。宇宙空间、核子技术和信息技术方面的尖端研究成果都是用英语发表的。把英语学好，我们可??学到西方的先进技术。我们今天学英语，是不得不学，西方的经济、科技比我们强，今天我们必须向他们学习，然后才能超过他们！ 　　2. 利用教材进行爱国主义教育 　　牛津初中英语七年级上册第三单元介绍了西方的节日Halloween，在教学中我结合中国的传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，用英语介绍这些节日的起源，引导学生了解中国的传统节日及一些风俗习惯，渗透爱国主义教育。 　　我在教学牛津初中英语七年级下册第二单元Welcome to Sunshine Town和八年级下册第一单元Past and Present时，向学生讲述改革开放以来我国政治、经济方面发生的巨大变化，城乡面貌的日新月异，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。 　　牛津初中英语八年级上册第三单元介绍了外国的The Opera House， The White House， The Eiffel Tower， The pyramids in Egypt等名胜。在教学中我结合中国的风景名胜、旅游胜地的英语表达和介绍渗透爱国主义教育。我不仅介绍了中国的the People’s Great Hall， Tian’anmen Square， the Monument to the People’s Heroes， the Great Wall， the Oriental Pearl TV Tower，还介绍了中国的the Old Summer Palace和the National Park of Dr. Sun Yatsen’s Mausoleum，让学生牢记历史耻辱，缅怀革命先烈，为把我们的国家变得更强大而努力学习。 　　牛津初中英语八年级上册第四、第五、第六单元分别讲到了野生动物、自然保护区和自然灾害。教学中我结合环境污染日趋严重，适合野生动物生存的湿地、草原、森林被人类大量占用，全球珍稀动植物濒临灭绝，自然灾害给人类造成大量的损失，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生保护珍稀动植物，开展“爱我中华，保护地球”的活动。这样，不仅丰富了学生的知识，使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯，而且增强了他们的爱国主义精神。 　　在教学中我还结合中文对英语国家乃至对世界的影响渗透爱国主义教育。在学到yin，yang，tofu，kung fu，tea，silk等词时，我告诉学生，这是从汉语引入的英语词汇，许多英语词汇其实就源于汉语。欧洲人做过精细的统计，1994年以后新加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%到20%，超过任何其他来源。2008年奥运会之后，汉语潮更是席卷了全球，越来越多的外国人来到中国学习汉语。了解了这些，学