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在教育教学数字化管理中提升校长领导力 　　【摘 要】作为学校教育教学活动领军人物的校长，要不断适应现代信息技术环境给学校管理提出的新的要求，利用信息化手段促进学校快速协调可持续发展，提升在信息技术环境下的决策、管理、服务和评价等技术领导力，带领教师团队从优秀迈向卓越，实现信息技术在教育教学管理中的创新应用。本文重点从管理平台、服务平台、沟通平台、展示平台、督导评价平台等五方面对教育教学数字化管理的途径和作用进行了阐述，认为数字化管理，促进了学校管理的科学化，增加了常规工作的透明度，开阔了教育教学的空间，拓展了师生的视野，密切了家校合作的关系，彰显了学校特色，鼓舞了师生的斗志，凝聚了人心，促进了师生和学校的发展。在数字化管理中，校长的领导力得到了有效提升。 　　【关键词】管理；数字化校园；校长领导力 　　一、对相关概念的理解 　　1.校长领导力的概念 　　美国管理学家约翰·科特指出：“领导是影响和支持他人为了达到目的而富有热情的工作的过程。”领导力是领导者和追随者之间的影响关系，双方从共同目标出发，力图获得真正变化和结果（林志颂和德特定义）。校长作为学校的主要领导，必须影响和带领全校师生围绕学校的发展目标而努力，要做到这一点，校长必须具备较高的水平和较为全面的素质，才能提高自己的领导力，获得师生的拥戴和追随。 　　2.数字化校园的目标 　　数字化校园是信息时代的产物，是伴随现代信息技术的发展而发展的。数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在现实校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，实现教育过程的全面数字化，从而提高教学质量、科研和管理水平。 　　二、数字化校园为学校教育教学管理搭建了综合性的平台，在各种平台中，校长加强集约管理和内涵发展，使领导力得到提升 　　我校在数字化校园建设中，实现了班班有多媒体，教师人人有计算机，互联网全天候24小时畅通无阻。学校还建立了独立域名和公网访问的数字化管理平台，包含信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境等六大子系统和辅助新课程改革所需的支撑模块。以“教育教学、行政办公、增进交流、宣传形象”为重点，形成了完善的数字校园综合管理和应用平台。校长合理、灵活的运用数字校园系统，使之成为了发挥校长领导力的综合平台。 　　（一）管理平台 　　1.管理平台使学校的整体规划更加趋于完整、科学。 　　2、管理平台使常规管理更加全面、透明、规范。 　　3、管理平台使学习师资队伍建设着力点更加清晰、合理、科学。 　　（二）服务平台 　　校长既是管理者，也是服务者。校长的领导力的有效体现，要以更多的人文关怀做基础。在数字化校园环境中，校长要善于挖掘服务功能，为师生的发展和健康生活保驾护航。 　　1.要使数字化平台成为信息员2.要使数字化平台成为指导员3.要使数字化平台成为保健员 　　（三）沟通平台 　　校长的工作呈多级分布，有与上级部门领导和专家的沟通、联络，有与平级兄弟学校、社会部门或专业部门领导的联系，有与学校领导班子成员的沟通，还有与学校教师、学生、家长等的沟通联系。在纷繁复杂的事务中，校长要分配好时间和精力，才能达到环境、发展的和谐、可持续。数字化手段的应用提高了校长多级工作的沟通效率。 　　1.校长与干部教师间的沟通 　　通过校园网，拓宽了民主管理中各项工作与干部、教师的密切程度，使征求意见更加广泛，民主氛围更加浓，干部教师工作的自主性和创造力不断提升。新学期校长寄语，学期末的校长问候，三八节对女教师的祝贺，元旦、春节、教师节前对全校教职工及家属的感谢和祝福，每月教师生日时的欢乐祥和，工会各项活动的蓬勃开展……校长贴近干部教师，传达了民主管理、人文关怀的信息，充满了浓浓的情意。 　　2.家校间的沟通 　　通过学校外网，家长可以随时了解学校的动态，学校教育教学方面的要求和倡议，学到家庭教育的方法，提前了解到不同年龄阶段孩子成长的特点以及教育策略。同时，还可以通过家校通平台、CMIS平台及时了解、查阅学生的学习成绩，老师也能及时与家长进行双向交流。家长还可以通过平台向学校反映各种情况和需求，这对学校的管理效率和方法的有效调整提供了信息和帮助。家长和学校信息的有效沟通，成为了校长领导力提升的得力助手。 　　3.师生间的沟通 　　随着社会信息化、校园信息化程度的不断提高，学生的信息化能力在快速发展。学生可以通过校园平台，了解老师，了解学校，也可以为教师、为班级出谋划策，当老师的小助手；老师也可以不再局限于时间、空间，与学生进行学习、思想、生活上的联系和帮助。师生关系决定着教育教学质量。畅通的沟通渠道使我校师