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基于“三化”模式德育实践探索 　　摘 要：道德作为人类的一种品质，是通过人的行为活动来实现的。当代道德教育理论越来越多地揭示了道德的实践性特征，德育实践成为道德教育首要的基本观念。按照“生活即教育”以及“三大”教育理念，在道德教育中推行德育实践工程化、工程实施项目化、项目实现生活化的“三化”模式，在系统工程体系下实施各种项目活动，并与学生的日常行为紧密衔接，将德育融入到大学生成长的全过程，帮助学生在实践中提高思想道德素质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。 　　关键词：德育实践； 三化模式； 思想道德素质 　　中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）02-0100-03 　　道德作为人类的一种品质，是通过人的行为活动来实现的。人在接受道德教育时，不仅表现出对道德认识的强烈追求和深刻理解，而且更重要的是能够身体力行，付诸实践，并通过实践升华为道德认识、观念、情感、意志，进而形成内在相对稳定的道德心理指向和道德人格要求。在目前我国的道德教育中，普遍存在着重道德认知、轻道德实践的问题，导致了在学生中出现大量的知行不一的现象。过去，我国道德教育领域存在着一种根深蒂固的观念：只要掌握了现有的道德知识或成果，就能成为一个真正的道德存在。今天，这一观念不仅受到了来自社会实践的挑战，而且遭到了来自现代教育理论发展的质疑。