基于“三贴近”原则中职德育课辅助教学行为策略研究.docVIP

基于“三贴近”原则中职德育课辅助教学行为策略研究 　　摘要：传统的单向灌输式教学不利于学生发展，在德育课教学中采用基于“三贴近”原则的辅助策略，能有效提高德育教学实效。 　　关键词：“三贴近”原则；中职学校；德育课 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0130-02 　　一、“三贴近”原则的涵义及其在中职德育教学中的必要性 　　1.“三贴近”原则的涵义 　　“三贴近”原则是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从加强党的执政能力建设、提高建设社会主义先进文化能力的高度而提出的一项重要要求。本义是指贴近实际、贴近生活、贴近群众。“三贴近”要求将党的宣传思想工作的优良传统与时代责任融为一体，体现了全面建设小康社会对宣传思想工作的根本性要求。将该原则运用到中职德育课教学中，意指贴近实际、贴近生活、贴近学生。学生是学习的主体，对课程的关注程度与兴趣决定了教学效果。因此，中职学校开展德育课时应尊重学生的身心发展规律，并结合实际生活，为学生发展打下坚实的基础。 　　2.德育课教学中实施“三贴近”原则的必要性 　　实践证明，在中职德育课教学过程中，基于“三贴近”原则，探究适合学生的教学策略，是德育教学发展的重要课题。“三贴近”原则要求教学理论与教学实践紧密结合，理论指导实践，教学策略就是理论和实践结合的中介。由此可见，加强中职德育课教